Dérivation

Pour nommer une action à partir d'un verbe - (a)tion, -(i)tion, -sion (forment des mots féminins) : continuer → la continuation – finir → la finition – permettre → la permission - ement (forme des mots masculins) : commencer → le commencement - age (forme des mots masculins) : se marier → un mariage - ure (forme des mots féminins) : ouvrir → l'ouverture Pour nommer une qualité à partir d'un adjectif - (i)té : léger → la légèreté - ude : seul → la solitude - ence -ance : violent → la violence – élégant → l'élégance - eur (à partir des adjectifs de couleur) : blanc → la blancheur – pâle → la pâleur Tous ces noms sont féminins. Pour exprimer la possibilité d'une action (à partir de la 1re personne du pluriel du présent d'un verbe) - able : boire → nous buvons → buvable - ible : lire → nous lisons → lisible

Relevez dans le document, les inventaires de la vie quotidienne. a. Il y a les voisins, les gens du quartiers,... b.... c....

En vous inspirant du texte ci-dessus, rédigez quelques lignes pour présenter : - la vie dans votre ville. - la vie dans votre école, etc...

Hotez les étapes de la réalisation du projet.

Hotez les formes grammaticales qui expriment : - la durée - l'antériorité.

Mettez les verbes entre parenthèses à la forme qui convient. - Ce soir, c'est l'anniversaire de mon amie Christine, je veux lui faire une surprise. Quand elle arrivera, à 19 h, j'(préparer) un bon dîner. Des amis (venir) m'aider. Nous (décorer) le salon. - À partir de demain, nous sommes en vacances. Charles dormira jusqu'à 11 heures. Moi, je suis matinale. Quand il (se réveiller), je (se laver), je (prendre) mon petit déjeuner avec mon amie Sylvie. Nous (aller) faire un jogging sur la plage.

Complétez avec les mots du tableau (expression de la durée). Un producteur de cinéma présente un projet de film. «... quelques jours, le scénario sera fini.... la fin du mois, j'aurai trouvé le financement.... nous aurons de l'argent, nous commencerons le casting. Le film sera tourné... trois mois dans le sud de l'Espagne. Je m'occuperai du film... il sorte dans les salles de cinéma ».

Jouez les scènes. - Ils s'aiment. Ils font des projets. Dans un mois construire une maison Dans dix mois avoir un enfant Dans un an devenir chef de service - Ils veulent devenir riches. Ils spéculent. acheter des terrains, de l'or, etc. attendre... revendre... Union des comités de quartiers

à chaque élément de qualité de vie. - 0 : n'existe pas – 1 : existe mais insatisfaisant – 2 : satisfaisant – 3 : excellent. - ☐ moyens de transports (autobus, métro) - ☐ espaces verts - ☐ sécurité - ☐ bruit - ☐ qualité de l'air - ☐ médecins - ☐ clinique ou hôpital - ☐ commerces - ☐ services (postes, banques, assurances, etc.) - ☐ écoles, collèges, lycées - ☐ bibliothèques - ☐ équipements sportifs (piscines, salles de sport, stades) - ☐ lieux de spectacles (cinémas, théâtres, concerts) - ☐ restaurants

Des bateaux de croisière accosteront au nouveau port de plaisance du Mont Saint-Michel.

Dans le document, relevez les différents lieux de la ville. Recherchez quelle(s) activité(s) on peut faire dans 6 de ces lieux.

Classez du plus petit au plus grand. Notez les différences. a. rue - avenue - ruelle. b. parc - jardin public - bois. c. ville - agglomération - village.

Trouvez les verbes qui correspondent aux mots soulignés. a. La participation à ce projet était remarquable. b. Mon père m'a donné la permission de sortir ce soir. c. Cet employé est toujours en opposition avec son patron. d. On a consacré trois heures à une discussion ouverte.

Complétez avec le mot qui convient. a. Ce domaine est la... de ma famille. (propriétaire - propriété) b. Le... fait la richesse du pays. (tourisme - touriste) c. Les... ont manifesté contre la disparition des forêts. (écologie - écologistes) d. Quel est votre... pour l'avenir ? (projet - projection)

Après avoir lu et observé le document ci-dessus, imaginez votre ville dans le futur. Ex. : Tous les cinémas auront disparu. La télévision sera devenue le seul moyen de divertissement collectif.

Formulez cinq souhaits pour votre ville. Ex. : Il faudrait que... soixante-sept Leçon 15

Lisez la présentation de Colette et d'Anne, et la liste des sujets qu'elles abordent dans le reportage. Faites des suppositions sur ce qu'elles vont dire à propos de chaque sujet.

Décrivez l'évolution de la condition des femmes en France : - selon Colette - selon Anne.

Comparez avec votre pays.

Que faut-il à l'homme pour faire les courses ?

La femme a-t-elle besoin aussi d'une liste ?

Que préfère-t-elle ?

Pourquoi se déteste-t-elle en rentrant à la maison ?

Lisez le texte d'Ellen Willer. Êtes-vous d'accord avec sa description du comportement des hommes et des femmes ?

À la manière d'Ellen Willer, comparez les comportements des femmes et des hommes dans les situations suivantes : - le soir devant la télé, - dans le choix du lieu de vacances, - en vacances (à l'étranger, à la mer, à la montagne), - quand on achète les vêtements de madame, - quand on achète les vêtements de monsieur, - avec un bébé, - avec leurs enfants, etc.

Les hommes et les femmes se partagent-ils les tâches de la maison dans votre pays ? Quelle solution vous paraîtrait normale ? soixante-quatorze

Ceux qui ont entre 15 et 24 ans en 2000 ne se révèlent pas contre leurs parents mais ils s'en démarquent. Ils portent les cheveux courts, rasés ou décolorés. Ils préfèrent les jus de fruits au coca et au café. Ils abandonnent le jean pour des vêtements plus amples, la télé pour la vidéo et l'ordinateur, la planche à voile pour le roller.

Complétez à l'aide des mots suivants et faites les changements nécessaires : (génération - fatidique - motiver - enthousiasmer - risquer - obtenir - mission). a- Le vent... de rallumer les incendies. b- Je ne suis pas assez... pour faire un régime amaigrissant. c- Taha Hussein et El Akkad sont de la même... d- Voici l'heure... où sont affichés les résultats de l'examen. e- Le roman de Kasr El Chauk m'a beaucoup... f- Une... scientifique est partie pour le pôle nord. g- Rania Olwani... le titre de champion dans le domaine de la natation.

Trouvez le nom correspondant à chaque verbe. - motiver - enthousiasmer - permettre - favoriser Leçon 18

aujourd'hui. H : Tu veux que je t'accompagne en voiture ? F : Ben si tu pouvais, ce serait formidable.

Lisez la première scène du dialogue p.

Le lendemain, Patrick rencontre Charlotte qui lui pose les questions suivantes. Répondez pour lui. - Alors, tu es content de Valentine ? – ……… - Qu'est-ce qui s'est passé ? – ……… - C'était volontaire ? – ……… - Qu'est-ce que tu lui as dit ? – ………

Vous habitez seul(e) dans votre appartement et vous recevez d'un(e) ami(e) le message suivant. Répondez-lui. - Demandez des renseignements sur l'ami que vous ne connaissez pas. - Posez des conditions. - Demandez des garanties. Cher (Chère)... Impossible de t'avoir au téléphone. J'espère que tu es en forme... J'aurais voulu savoir si tu accepterais de prêter ton appartement à un ami qui vient passer l'été dans ta ville. Je sais que tu seras absent(e) pendant un mois et demi et j'ai pensé que tu serais peut-être content(e) d'avoir un gardien qui...

Vous avez prêté votre appartement à l'ami d'un(e) ami(e) (voir situation ci-dessus) Quand vous rentrez : - un fauteuil est cassé - la plante verte est morte - les voisins se plaignent du bruit qu'il y a eu - il manque des livres etc. Vous accusez l'ami de votre ami(e). Il (elle) se défend, s'excuse, etc.

Choisissez le mot qui convient pour compléter ces phrases. Faites les changements nécessaires. (négociation - adorer - adorable - convenir - convenable - regret) a. Cette petite fille est très ………… b. Ils ont quitté leur pays avec beaucoup de …… c. Non, cette proposition ne me ……… pas du tout. d. Les enfants ……… qu'on leur raconte des histoires. e. Il faut choisir le moment …… pour discuter ce problème. f. Les deux pays en guerre ont engagé des …….

A) Commentez les statistiques ci-dessous. B) Faites la liste des dix incivilités qui vous paraissent les plus graves.

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NOMMER LES PERSONNES ET LES CHOSES

Employer les articles a. Les articles indéfinis : un, une, des - pour introduire une catégorie : Pierre m'a fait un cadeau. Qu'est-ce que c'est ? un livre ? une montre ? des boucles d'oreilles ? - pour passer de l'abstrait au concret : J'aime beaucoup les films de science-fiction mais il y a un film que j'aime plus que les autres. C'est « Le Seigneur des anneaux ». - pour généraliser : Un enfant de huit ans doit savoir lire. quatre-vingt-quatre Grammaire b. Les articles définis : le, la, l', les (au, à la, à l', aux – du, de la, de l', des) - pour présenter des personnes et des choses définies : J'ai rencontré des gens que je connais. Ce sont les amis de Marie. - pour présenter des personnes ou des choses uniques : la reine d'Angleterre – le jardin du Luxembourg – les Champs-Élysées. - pour passer du concret à l'abstrait : J'ai vu quatre films cette semaine. J'adore le cinéma. - pour généraliser : Les amis de mes amis ne sont pas toujours mes amis. c. Les articles partitifs : du, de la - pour présenter des personnes ou des choses qu'on ne perçoit pas comme des unités : J'ai acheté du pain. J'ai pris un gros pain et trois baguettes. - pour identifier une matière ou une couleur : Cette chemise est légère. C'est du coton. Je vous conseille la bleue. Avec votre pantalon gris, il faut du bleu. - pour parler d'un phénomène climatique : Il fait du vent. Il y a de la neige. - pour présenter certaines notions : J'ai de la chance. Il faut du courage. - pour présenter une activité : Il fait du sport. Elle fait de la danse. d. L'absence d'article - dans une liste, une énumération : À acheter pour le dîner d'anniversaire : rôti de bœuf, salade, carottes, vin rouge,... - dans un titre, une enseigne : Pierre Martin. Avocat. – Préfecture du Calvados. - après la préposition « de » quand le nom est complément de nom et qu'il a une valeur générale : une tasse de café (mais : « J'ai bu une tasse de l'excellent café que fait Pierre »). - devant les noms de personnes et de villes : Amsterdam - Marguerite Duras. ##

CARACTÉRISER LES PERSONNES ET LES CHOSES ### 2.

Les adjectifs a. Construction J'ai lu un livre passionnant. Le nouveau roman de Bernard Werber est (paraît, semble, etc.) passionnant. b. Place des adjectifs construits sans verbe - L'adjectif se place en général après le nom : une robe neuve. - Quelques adjectifs courts et très utilisés se placent avant le nom : bon - meilleur/mauvais - grand/petit - vieux/jeune - beau - joli - demi - prochain - long - largeun bon repas. - Certains adjectifs changent de sens selon qu'ils sont placés avant ou après le nom : Une maison chère (qui coûte cher) - Ma chère maison (que j'aime). Une voiture propre (qui a été nettoyée) - Ma propre voiture (la mienne). ### 2.

Le complément de nom a. La préposition « de » exprime : - l'appartenance : la voiture de Marie. - la composition ou le contenu : une rangée de livres – un verre d'eau. - la matière : un pantalon de velours. - les caractéristiques : une église du XIIIᵉ siècle. - la provenance : un Italien de Milan. - la cause : une crise de jalousie. - l'objectif : un cours de géographie. quatre-vingt-cinq b. La préposition « à » exprime : - le but ou la fonction : une brosse à dents – une salle à manger. - les caractéristiques : un enfant aux cheveux bruns. c. La préposition « en » exprime : - la matière : un pull en laine.

Caractériser par une proposition participe a. Proposition participe passé (le participe passé s'accorde avec le nom) Restructurée au XIX^e siècle, l'avenue des Champs-Élysées fait 3 kilomètres. b. Proposition participe présent (le participe reste invariable) L'entrée du musée est gratuite pour les enfants ayant moins de sept ans. c. Cas de l'adjectif verbal Certains adjectifs formés d'après le verbe se prononcent comme le participe présent. On les appelle « adjectifs verbaux ». Ils s'accordent avec le nom qu'ils caractérisent. briller → brillant Quelle est cette étoile brillant dans le ciel ? (participe présent) Le ciel était plein d'étoiles brillantes. (adjectif verbal) N.B. Le participe présent se termine toujours par « -ant ». L'adjectif verbal peut avoir une orthographe différente. La semaine précédant Noël je ferai du ski. La semaine précédente, je serai à l'étranger. quatre-vingt-six Grammaire ##

PRÉSENTER - MONTRER ### 4.

| | fém. sing. | cette voiture | celle-ci/celle-là | | masc. pluriel | ces vêtements | ceux-ci/ceux-là | | fém. pluriel | ces photos | celles-ci/celles-là | (

« Ci », par opposition à « là », indique une proximité spatiale ou mentale. Mais les deux formes du pronom sont aussi utilisées indistinctement. b. Pour désigner un objet de manière indéfinie Donnez-moi ceci/cela/ça. quatre-vingt-sept

Constructions utilisées pour présenter C'est/Ce sont... Pierre/les amis de Pierre. Voici/voilà la rue où habite Pierre. C'est le quartier que je préfère. Voici un monument qui a été construit au XVIIIᵉ siècle.

Emploi de « c'est » et de « il/elle est » a. En général, on construit : - C'est + nom (précédé d'un article) : Tu as vu « L'Auberge espagnole » ? – Oui, c'est un très bon film. - Il/elle est + adjectif : Tu as vu le film « L'Auberge espagnole » ? – Oui, il est excellent. b. Avec les choses et les idées, on trouve la construction : Rome... c'est magnifique. c. Cas des mots qui peuvent être nom et adjectif : noms de profession (ingénieur), de nationalité (Italien), de caractérisation physique ou psychologique (jaloux). Vous connaissez Carlos ? – Oui, il est professeur à l'université Paris III. C'est un bon professeur. – Il est espagnol. C'est un Espagnol de Valencia. ##

EXPRIMER LA POSSESSION

Autres façons d'exprimer la possession a. La forme « être + pronom » Ces clés sont à moi/à toi/à lui - à elle à nous/à vous/à eux - à elles. b. Le complément du nom C'est la maison de Marie. c. Appartenir (Cette voiture appartient à Pierre.) – Posséder (Pierre possède deux voitures.) – Être propriétaire de... Être la propriété de... etc. quatre-vingt-huit Grammaire ##

EXPRIMER LA QUANTITÉ

Articles partitifs, articles indéfinis et adjectifs numéraux La langue française peut présenter la quantité de deux manières : - selon une vision continue, non comptable. On emploie alors l'article partitif ; - selon une vision discontinue, comptable. On emploie alors : un (une), des (quantités indéfinies), deux, trois, etc.

COMPARER ET APPRÉCIER

Constructions comparatives - Adjectifs et adverbes Il est { plus aussi } grand rapide (que moi). moins Il est meilleur/aussi bon/moins bon. Il est pire/aussi mauvais/moins mauvais. - Verbes Il parle { plus autant (que moi). moins Il parle mieux/aussi bien/moins bien. - Noms Il a { plus de... autant de... } chance que moi. moins de...

Idée de progression dans la comparaison - de plus en plus - de moins en moins Il parle de plus en plus – J'ai de moins en moins de temps. - plus... plus - moins... moins - moins... plus - plus... moins Plus il parle, moins je comprends. quatre-vingt-neuf - d'autant - d'autant plus/moins... que - d'autant plus/moins de... Il est inutile de discuter. D'autant que je dois partir. Il aura d'autant plus de temps l'année prochaine qu'il travaillera à mi-temps.

Superlatifs - Adjectifs Pierre est le plus/le moins grand. C'est Pierre qui est le plus/le moins grand. - Verbes C'est Marie qui travaille le plus/le moins (de nous tous). - Adverbes C'est Marie qui travaille le plus/le moins vite. - Noms C'est Hugo qui a le plus/le moins d'argent.

« assez » peut avoir deux sens : - appréciation modérée : Ce livre est assez intéressant. - suffisamment : J'ai assez d'argent pour l'acheter. quatre-vingt-dix Grammaire ##

SITUER UNE ACTION DANS LE TEMPS

Employer les temps verbaux a. Actions ou états présents - présent : Marie travaille. - présent progressif : Marie est en train de travailler. b. Actions ou états passés. Il existe deux systèmes : → Cas général : langue parlée et langue écrite courante (les actions principales sont au passé composé) → Langue écrite littéraire, récits historiques, biographies, etc. c. Actions ou états futurs (les actions principales sont au futur)

Exprimer la durée a. Sans point de repère Il a plu pendant (durant) deux heures. Les nuages sont arrivés en (en l'espace de) quelques minutes. Pierre est parti pour deux jours. b. Par rapport au moment où l'on parle – vers le passé : Il y a Cela fait { deux jours qu'il est parti. Voilà Il est parti il y a (cela fait, voilà) trois jours. Il est parti depuis le mardi 3 mai. – vers le futur : Il reviendra { dans trois jours. d'ici trois jours. d'ici dimanche. c. Par rapport à un moment passé – vers le passé : Quand Marie est arrivée, il y avait (cela faisait) deux heures que je l'attendais. Marie est arrivée à 9 h. Je l'attendais depuis 7 h. – vers le futur : Marie est arrivée à 9 h. Elle est repartie au bout d'une heure. d. Par rapport à un moment futur Dans un mois je quitterai Bordeaux. Cela fera (il y aura) dix ans que j'habite dans cette ville. (J'aurai habité dix ans dans cette ville.) quatre-vingt-douze Grammaire ##

INTERROGER

L'interrogation porte sur toute la phrase - Intonation : Tu viens ? - Forme « est-ce que » : Est-ce que tu viens ? - Inversion du pronom : Viens-tu ? – Arrive-t-elle ? – Charlotte arrive-t-elle ? - Interrogation négative : Ne viens-tu pas ? – N'arrive-t-elle pas ? – Charlotte n'arrive-t-elle pas ?

NIER (LES PHRASES NÉGATIVES)

Réponses brèves Tu connais Nicolas Legrand ? – Non – Pas du tout – Absolument pas. Et toi ? – Moi non plus. – Et lui ? – Lui non plus. Tu ne connais pas Nicolas ? – Si, je le connais/Non, je ne le connais pas. ##

CARACTÉRISER UNE ACTION

Les adverbes a. Formation des adverbes en « -(e)ment » à partir d'un adjectif - adjectifs terminés par « e » : simple → simplement. - adjectifs terminés par une consonne : pur → purement. - adjectifs terminés par une voyelle autre que « e » : joli → joliment. - adjectifs terminés par « -ent » ou « -ant » : suffisant → suffisamment → prudent → prudemment. b. Place des adverbes - L'adverbe qui caractérise un adjectif ou un autre adverbe se place avant ce mot. Il est très courageux. - L'adverbe qui caractérise un verbe se place : → après le verbe conjugué à un temps simple : Elle travaille énormément. → entre l'auxiliaire et le participe passé si l'adverbe est court : Elle a bien travaillé. → après le participe si l'adverbe est long : Elle a travaillé courageusement, avec ténacité. - Les adverbes qui indiquent des circonstances (temps, lieu, cause; conséquence, etc.) ne suivent pas cette règle. Autrefois, les gens ne partaient pas souvent en vacances. quatre-vingt-quatorze Grammaire

Les constructions « verbe + préposition + nom » - par : Il aide ses voisins par intérêt. - sans : Elle réussit sans difficulté. - avéc : Elle danse avec élégance. - de façon : Il lui a parlé de façon agressive. N.B. Il existe aussi de nombreuses expressions adverbiales qu'on trouvera dans les dictionnaires. Ils ont ri de bon cœur.

Le gérondif (« en + participe présent ») Il exprime la simultanéité entre deux actions ou leur succession. Il peut marquer différentes circonstances (temps, cause manière, etc.) Tu minciras en supprimant les pâtisseries de ton alimentation.

La proposition participe présent Elle indique les circonstances d'une action. Le ciel étant très nuageux, nous n'irons pas sur la plage. ##

PRÉSENTER UNE INFORMATION ### 12.

La vision passive Elle permet de mettre en valeur la personne ou la chose sur laquelle porte l'action. Elle permet aussi de ne pas nommer celui qui fait l'action. La vision passive peut être donnée par plusieurs formes grammaticales. a. La forme passive Les élèves du lycée Montaigne jouent « L'Avare » de Molière. → « L'Avare » est joué par les élèves du lycée Montaigne. Le rôle d'Harpagon sera interprété par un professeur. Les affiches ont déjà été réalisées. N.B. de peut s'employer à la place de par quand l'auteur de l'action n'est pas vraiment actif. La voiture des cambrioleurs est suivie par celle des policiers. La conférence sera suivie d'un cocktail. b. La construction « (se) faire + verbe » Pierre a fait laver sa voiture (par ses enfants). Marie s'est fait couper les cheveux. N.B. On utilise la construction « se faire + verbe » quand l'objet appartient au sujet. c. La forme pronominale Distinguez : Pierre se lève. Le ciel s'éclaircit. « Pierre » et « le ciel » sont sujets et « objets » de l'action (vision active). La porte s'ouvre La forme pronominale permet de ne pas nommer celui qui ouvre la porte (vision passive). ### 12.

La construction impersonnelle Elle permet de mettre en valeur une idée ou un événement. a. Verbes toujours impersonnels : Il faut et des verbes indiquant des événements climatiques (il neige, il fait froid, etc.). b. Verbes indiquant un événement ou une idée de qualité Il y a du monde – Il s'est produit un événement extraordinaire. Il manque... – Il reste... c. Nuance dans l'expression de la vérité, de l'obligation, etc. Il semble que... – Il paraît que... – Il convient de... d. Construction « il est + adjectif + de/que » Il est dommage qu'il ne vienne pas. Il est important d'envoyer cette lettre aujourd'hui. ### 12.

Juger de la vérité d'un fait Expression de la certitude, du doute, de la possibilité et de la probabilité. quatre-vingt-quinze quatre-vingt-seize ##

RAISONNER

Opposer des faits et des idées a. Mise en parallèle de deux faits avec idée d'opposition Marie habite un bel appartement. En revanche (Mais... Par contre... Au contraire... À l'opposé...) Pierre vit dans un studio minuscule. Les parents de Marie sont riches alors que (tandis que... pendant que...) ceux de Pierre sont ouvriers. b. Relation de cause à effet avec conséquence inattendue Marie a mauvais caractère. Mais (Pourtant... Cependant... Toutefois... Néanmoins...) Pierre l'aime bien. Pierre aime Marie bien qu'elle ait mauvais caractère. [bien que + subjonctif] Pierre aime Marie alors qu'elle a mauvais caractère. [alors que + indicatif] Pierre aime Marie malgré (en dépit de...) son mauvais caractère. Marie a beau être colérique, Pierre l'aime quand même. Marie est colérique. Mais Pierre l'aime quand même. c. Raisonnement : affirmation/objection/conclusion Thomas ne réussit pas à l'école. Or, il est intelligent. Donc, ses échecs s'expliquent par un manque de motivation. Certes, Thomas est intelligent. Pourtant, il ne réussit pas à l'école. On peut donc penser qu'il n'est pas assez motivé.

Faire une hypothèse. Imaginer a. Simple supposition : si + présent → futur (ou présent) Si nous nous dépêchons, nous arriverons à l'heure. b. Hypothèse, événement imaginé, suggestion, demande polie : si + imparfait → conditionnel présent Si nous prenions le métro, nous ne serions pas obligés de nous dépêcher. c. Hypothèse passée, regret : si + plus-que-parfait + conditionnel présent ou passé Si nous n'avions pas pris la voiture, nous ne serions pas en retard. S'il n'y avait pas eu d'embouteillages, nous aurions roulé plus vite. d. Admettons (supposons, imaginons) que... + subjonctif Supposons que nous ayons pris le métro, nous aurions eu deux changements de ligne. quatre-vingt-dix-sept quatre-vingt-dix-huit ##

ACCORDER LES MOTS DE LA PHRASE

Noms et adjectifs au féminin La marque du féminin est en général « e » : un joli portrait/une jolie image. Ce « e » n'est pas prononcé après une voyelle. Quand le nom ou l'adjectif est terminé par une consonne, le passage au féminin s'accompagne souvent de modifications d'orthographe et de prononciation. - Prononciation de la consonne finale : court → courte - grand → grande - Prononciation et doublement de la consonne finale : un chien → une chienne - bon → bonne - bas → basse Grammaire - Modification de la fin du mot : er → ère : un boucher → une bouchère - léger → légère f → ve : sauf → sauve - naïf → naïve eur → euse : un vendeur → une vendeuse teur → trice : un lecteur → une lectrice eux → euse : sérieux → sérieux → heureux → heureuse teur → teuse : un menteur → une menteuse c → que : public → publique - turc → turque - Cas difficiles beau (bel devant une voyelle) → belle - nouveau (nouvel devant une voyelle) → nouvelle vieux (vieil devant une voyelle) → vieille - mou (mol devant une voyelle) → molle

Noms et adjectifs au pluriel La marque du pluriel est en général « s ». Ce « s » n'est pas prononcé sauf : - entre l'article pluriel et le nom ou l'adjectif commençant par une voyelle : mes_autres_amis ; - entre l'adjectif et le nom commençant par une voyelle : de jolies_images. - Cas particuliers - finales s, x, z inchangées : le gros nez → les gros nez ; - finale al → aux (sauf les noms bal, carnaval, festival, récital, et les adjectifs fatal, final, natal) : un journal régional → des journaux régionaux ; - finales au, eau, eu → x (sauf bleu) : un beau feu → de beaux feux.

Accords particuliers des noms et des adjectifs a. Pluriel des noms composés Les noms composés peuvent être construits avec des noms, des adjectifs, des verbes, des adverbes. Seuls les noms et les adjectifs s'accordent. des lauriers-roses [nom + adjectif] - des porte-manteaux [verbe + nom]. Mais il existe de nombreuses exceptions (qui s'expliquent par le sens) : des gratte-ciel [« ciel » est au singulier car il n'y a qu'un seul ciel]. Consulter le dictionnaire. b. Accord de l'adjectif avec deux noms ou plus Quand le féminin est en concurrence avec le masculin, l'accord se fait au masculin, qui a une valeur de neutre. Le mur et la toiture sont démolis. La voiture et le camion sont arrêtés. Des meubles et une bibliothèque neufs. Des prunes et des poires mûres.

حوادث الطرق كشف تقرير أعدته منظمة الصحة العالمية أن أكثر من مليون و ٢٠٠ ألف شخص يموتون سنويا بسبب حوادث الطرق. وأشار التقرير إلى أن أكثر من ثلاثة آلاف شخص يموتون كل يوم في حوادث سيارات في أنحاء العالم معظمهم من الشباب. ويحدد التقرير أن أهم أسباب الحوادث ترجع إلى السرعة الزائدة أو إلى عيب في السيارة أو عيب في الطرق. ### (

توجد علاقة وثيقة بين الخسائر الإقتصادية الفادحة وبين ظاهرة تغير المناخ. فالموجات شديدة الحرارة تدمر المحاصيل الزراعية، كما تسبب الفيضانات الكثير من الكوارث، ولذلك أبدت الدول المتقدمة إستعدادها لخفض نسبة التلوث في الهواء. ### (

في حدث غير مسبوق يخرج طاقم محطة الفضاء الدولية المكون من إثنين من الرواد في وقت واحد في مهمة للسير في الفضاء رغم المخاوف من أنها قد تكون مخاطرة لا تستحق الإقدام عليها. cent vingt-huit Evaluation

150 chercheurs venus de toutes les universités du monde et des centres de recherche égyptiens ont assisté à une conférence internationale à Charm Al Sheikh. Ils ont recommandé l'exploitation de la technologie dans le domaine de l'environnement. L'évolution de ce genre de technologie, considéré comme l'une des sciences de l'avenir, constitue une priorité. ### (

Atténuer la pollution de l'air passe obligatoirement par la limitation de la pollution engendrée par les gaz d'échappement des voitures. Un des moyens de parvenir à cela est de troquer l'essence contre le gaz naturel, un carburant beaucoup moins polluant. ### (