← الأحياء جهود العلماء لمعرفة المادة الوراثية
✓ درس 5.1 · كتاب الوزارة

الباب الثاني: البيولوجيا الجزيئية

جهود العلماء لمعرفة المادة الوراثية

الصف الثالث الثانوي المدة 45 د محتوى كامل

درس «جهود العلماء لمعرفة المادة الوراثية» — شرح منظم من كتاب الوزارة للصف الثالث الثانوي (علوم). في نهاية هذا الفصل ينبغي أن يكون الطالب قادراً على أن: محاور الدرس: البيولوجية الجزيئية · 1- التحول البكتيري: (Bacterial Transformation) · التجربة الحاسمة:. أهداف الوحدة: يشرح DNA كمادة وراثية وتركيبه وتضاعفه والطفرات

اضغط أي أداة — لتوليد اختبارات وفلاش كارد وملخصات وتجارب من الدرس تفاعلياً

🏆 أتقنت الدرس 100%
الشرح التمارين التجارب

درس «جهود العلماء لمعرفة المادة الوراثية» — شرح منظم من كتاب الوزارة للصف الثالث الثانوي (علوم). في نهاية هذا الفصل ينبغي أن يكون الطالب قادراً على أن: محاور الدرس: البيولوجية الجزيئية · 1- التحول البكتيري: (Bacterial Transformation) · التجربة الحاسمة:. أهداف الوحدة: يشرح DNA كمادة وراثية وتركيبه وتضاعفه والطفرات

🧬 أحياء · الباب الخامس · DNA والمعلومات الوراثية
جهود العلماء لمعرفة المادة الوراثية
البيولوجيا الجزيئية · جريفت · أظري · أفرى · هيرشي وتشيس · أدلة كمية على DNA
📖 الدرس 5.1
⏱ ~٤٥ د
🔬 ١١ رسمًا تفاعليًا
🎯
ماذا ستتعلم؟
البيولوجيا الجزيئيةالتحول البكتيريتجربة أظريالتجربة الحاسمةهيرشي وتشيسكمية DNA
  • تتبع تطور فهم العلماء للمادة الوراثية من الصبغيات إلى DNA
  • شرح تجربة جريفت للتحول البكتيري واستنتاج انتقال المادة الوراثية
  • توضيح دور أظري وأفرى وتجربة دى أوكسى ريبونيوكليز في إثبات أن DNA هو المادة الوراثية
  • تحليل تجربة هيرشي وتشيس على لاقمات البكتيريا
  • استخدام الأدلة الكمية لمقارنة DNA بالبروتين كمادة وراثية
🎮
استكشف — مختبر اكتشاف DNA
انقر لاستكشاف محطات رحلة اكتشاف المادة الوراثية
👆 اختر محطةً لقراءة القصة العلمية…
🗺️
خريطة المفاهيم
المادة الوراثية
❓ الجدل
🔬 التجارب
📊 الأدلة
بروتين مقابل DNA
الصبغيات
جريفت · أظري
أفرى · هيرشي وتشيس
كمية DNA
RNA في بعض الفيروسات

مرّر للأسفل لبناء الخريطة…

🧬
البيولوجيا الجزيئية — من يحمل المعلومات الوراثية؟

ولقد وجد علماء البيولوجي إنه أثناء انقسام الخلية تنفصل الصبغيات ( الكروموسومات ) عن بعضها البعض بحيث يصبح في النهاية لكل خلية ناشئة عن الانقسام نفس عدد الصبغيات الموجودة في الخلية الأصلية، مما يدل على أن الصبغيات هي التي تحمل المعلومات الوراثية؛ إلا أن الصبغيات يدخل في تركيبها مركبان رئيسيان هما DNA والبروتينات فأي منهما يحمل المعلومات الوراثية ؟

ومن الواضح أن الجينات لابد أنها تحتوي على معلومات كثيرة متنوعة، وكان من المعروف أن البروتينات مجموعة من الجزيئات المتنوعة حيث يدخل في تركيبها ٢٠ حمضًا أمينيًا مختلفًا وتتجمع هذه الأحماض الأمينية بطرق متباينة لتعطى عددًا لا حصر له من المركبات البروتينية المختلفة بينما يدخل في تركيب DNA أربع نيوكليوتيدات فقط، ولذلك اعتقد العلماء في أول الأمر أن البروتينات هي التي تحمل المعلومات الوراثية، إلا أنه في الأربعينيات من القرن الماضي ظهر خطأ هذا الاعتقاد، حيث اتضح أن DNA هو الذي يحمل المعلومات الوراثية، واكتشاف أن DNA هو المادة الوراثية أدى إلى قيام العلماء بدراسة الأساس الجزيئي للوراثة والذي يطلق عليه عادة اسم البيولوجيا الجزيئية وهو أحد المجالات الحديثة في العلم والذي يتقدم بسرعة كبيرة جدًا.

🧪
فرضية البروتين (قديمة)

٢٠ حمضًا أمينيًا · تنوع هائل في تركيب البروتينات · بدا وكأنه المرشح الأقوى لتخزين المعلومات.

🧬
الحقيقة: DNA

أربع نيوكليوتيدات فقط · ترتيبها يشفّر المعلومات · ثابت في الخلية · أساس البيولوجيا الجزيئية.

الحمض النووي DNA — اللولب المزدوج
مرّر فوق الرسم DNA جزيء يحمل المعلومات الوراثية ويتكوّن من شريطين يلتفّان حول بعضهما.
🔬 شكل 1: الحمض النووي DNA — اللولب المزدوج
  • تحتوي كل خلية على DNA الذي يحمل المعلومات الوراثية.
  • يتكوّن من شريطين يلتفّ كلٌّ منهما حول الآخر.
  • يتكوّن DNA من الجينات التي تتحكم في وظائف الخلية.

💡 اقرأ نقاط الشرح أسفل الرسم — كل نقطة تربط الرسم بالمفهوم.

الكروموسوم
مرّر فوق الرسم الكروموسوم جزيء طويل من DNA والبروتينات المرتبطة به.
🔬 شكل 2: الكروموسوم
  • الكروموسوم جزيء طويل من DNA والبروتينات.
  • يحتوي على الجينات والمعلومات الوراثية.
  • عدد الكروموسومات ثابت في خلايا الكائن الواحد.

💡 اقرأ نقاط الشرح أسفل الرسم — كل نقطة تربط الرسم بالمفهوم.

الإخصاب وعدد الكروموسومات
مرّر فوق الرسم كل جاميت يحمل نصف عدد الكروموسومات في الخلايا الجسدية.
🔬 شكل 3: الإخصاب وعدد الكروموسومات
  • يندمج جاميت أنثوي مع جاميت ذكري لتكوين الزيجوت.
  • البويضة والحيوان المنوي n · الزيجوت 2n.
  • كل مشيج يحمل نصف المعلومات الوراثية.

💡 اقرأ نقاط الشرح أسفل الرسم — كل نقطة تربط الرسم بالمفهوم.

🔬
١ — التحول البكتيري (جريفت · ١٩٢٨)
📖 التحول البكتيري

في عام ١٩٢٨ حين كان العالم البريطاني جريفت يدرس البكتيريا المسببة لمرض الالتهاب الرئوي. بغرض انتاج لقاح أو فاكسين ضد هذا المرض وقد أجرى جريفت تجاربه على الفئران مستخدمًا نوعين من سلالة البكتيريا المسببة للالتهاب الرئوي وهما :

سلالة مميتة (S)

تؤدي إلى موت الفئران بسبب الالتهاب الرئوي الحاد.

سلالة غير مميتة (R)

تؤدي إلى إصابة الفئران بالالتهاب الرئوي ولا تسبب موتها.

وقد تأكد من ذلك بعد حقن فئران بكتيريا (S) فماتت. بينما عند حقن مجموعة أخرى من الفئران بكتيريا (R) فلم تمت.

سلالات البكتيريا S و R
مرّر فوق الرسم السلالة متغير وراثي أو نوع فرعي للكائن الحي.
🔬 شكل 4: سلالات البكتيريا S و R
  • سلالة S مميتة · سلالة R غير مميتة.
  • فرق شكلي بين السلالتين (ملساء وخشنة).
  • كلاهما يسبب التهابًا رئويًا بدرجات مختلفة.

💡 اقرأ نقاط الشرح أسفل الرسم — كل نقطة تربط الرسم بالمفهوم.

خطوات التجربة
١
حقنت مجموعة من الفئران بكتيريا (S) التي سبق قتلها بالحرارة فلم تمت الفئران.
٢
وعندما حقنت مجموعة أخرى من الفئران بكتيريا (S) الميتة مع بكتيريا (R) الحية لاحظ جريفت موت بعض الفئران، وعند فحص الفئران الميتة وجد بها بكتيريا (S) حية.
💡
الاستنتاج: استنتج جريفت أن المادة الوراثية الخاصة بالبكتيريا (S) قد انتقلت إلى داخل البكتيريا (R) وحولتها إلى بكتيريا مميتة من النوع (S) أطلق على هذه الظاهرة اسم (التحول البكتيري) ولم يفسر لنا كيفية انتقال المادة الوراثية من بكتيريا (S) إلى بكتيريا (R).
حقن سلالتي S و R
مرّر فوق الرسم S مميتة تقتل الفئران · R غير مميتة لا تسبب الموت.
🔬 شكل 5: حقن سلالتي S و R
  • الفئران المصابة بـ S مميتة ماتت بالالتهاب الرئوي.
  • الفئران المحقونة بـ R غير مميتة بقيت على قيد الحياة.
  • هذه الملاحظات أساس التجارب اللاحقة.

💡 اقرأ نقاط الشرح أسفل الرسم — كل نقطة تربط الرسم بالمفهوم.

S ميتة مع R حية
مرّر فوق الرسم S ميتة + R حية → موت الفئران · S حية في جثثها.
🔬 شكل 6: S ميتة + R حية — التحول
  • خليط S ميتة بالحرارة مع R حية أودى ببعض الفئران.
  • عند الفحص وُجدت بكتيريا S حية في الفئران الميتة.
  • R تحوّلت مظهرًا وطبيعة إلى S مميتة.

💡 اقرأ نقاط الشرح أسفل الرسم — كل نقطة تربط الرسم بالمفهوم.

وقد تمكن (أظري) وزملاؤه من عزل مادة التحول البكتيري التي تسببت في تحول بكتيريا غير المميتة إلى سلالة البكتيريا (S) الميتة وعند تحليل هذه المادة وجد أنها تتكون من DNA.

وتفسّر النتائج السابقة على أن إحدى السلالات البكتيرية قد امتصت DNA الخاص بسلالة أخرى - واكتسبت هذه البكتيريا خصائص البكتيريا التي أتى منها DNA، وأهم من ذلك أن هذا التحول البكتيري للبكتيريا المستقبلة قد انتقل إلى الأبناء.

وقد أثير في أول الأمر اعتراض على أن DNA هو المادة الوراثية وذلك على أساس أن الجزء من DNA الذي سبب التحول لم يكن على قدر كاف من النقاوة، ولذلك كانت به كمية من البروتين هي التي سببت هذا التحول.

مخطط تجربة جريفت
مرّر فوق الرسم مخطط التحول البكتيري: سلالة ملساء S وسلالة خشنة R.
🔬 شكل 7: مخطط تجربة جريفت — التحول البكتيري
  • سلالتان: S مميتة ملساء · R غير مميتة خشنة.
  • حقن صور مختلفة من السلالات في الفئران.
  • S ميتة + R حية → تحوّل R إلى S مميتة.

💡 اقرأ نقاط الشرح أسفل الرسم — كل نقطة تربط الرسم بالمفهوم.

🧪
التجربة الحاسمة — أفرى ودى أوكسى ريبونيوكليز
📖 التجربة الحاسمة

وفيها استخدم أفرى وزملاؤه إنزيم له القدرة على تحليل جزيء DNA تحليلا كاملا إلى نيوكلبوتيدات ويسمى هذا الأنزيم دى أوكسى ريبونيوكليز إلا أنه لا يؤثر على المركبات البروتينية أو RNA، ولقد وجد أنه عندما عوملت المادة النشطة المنتقلة بهذا الأنزيم توقفت عملية التحول مما يؤكد أن DNA هو المادة الوراثية.

١
عُزلت سلالة S وقتلت بالحرارة ثم قُسمت إلى ثلاث عينات.
٢
أُضيف بروتييز إلى العينة الأولى · الريبونيوكليز إلى الثانية · دى أوكسى ريبونيوكليز إلى الثالثة.
٣
خُلطت كل عينة مع سلالة R الحية — توقف التحول فقط عند معاملة DNA بالإنزيم.
الاستنتاج الحاسم: تدمير DNA يوقف التحول → DNA هو المادة الوراثية وليس البروتين.
تجربة أفرى — الإنزيمات الثلاثة
مرّر فوق الرسم بروتييز · الريبونيوكليز · دى أوكسى ريبونيوكليز — ثلاث عينات.
🔬 شكل 8: تجربة أفرى — الإنزيمات الثلاثة
  • بروتييز يكسّر البروتينات.
  • الريبونيوكليز يكسّر RNA.
  • دى أوكسى ريبونيوكليز يكسّر DNA إلى نيوكليوتيدات.

💡 اقرأ نقاط الشرح أسفل الرسم — كل نقطة تربط الرسم بالمفهوم.

نتائج تجربة أفرى
مرّر فوق الرسم S ميتة → ثلاث عينات → خلط مع R → التحول يتوقف مع دى أوكسى ريبونيوكليز.
🔬 شكل 9: نتائج تجربة أفرى
  • قُتلت خلايا S بالحرارة وقُسمت إلى ثلاث عينات.
  • إنزيم مختلف لكل عينة ثم خلط مع R حية.
  • التحول يتوقف فقط عند تكسير DNA.

💡 اقرأ نقاط الشرح أسفل الرسم — كل نقطة تربط الرسم بالمفهوم.

👾
٢ — لاقمات البكتيريا (تجربة هيرشي وتشيس)

وهناك دليل آخر على أن DNA هو المادة الوراثية يأتى من الدراسات التي أجريت على لاقمات البكتيريا (فاج للاختصار)، وقد كان من المعروف قبل ذلك أن الفاج الذي استخدم في هذه التجارب يتكون من DNA وغلاف بروتيني يحيط به ويمتد ليكون مايشبه الذيل الذي يتصل بالخلية البكتيرية التي يهاجمها، وقد لوحظ أنه بعد حوالي ٣٢ دقيقة من اتصال الفيروس بالخلية البكتيرية تنفجر الخلية البكتيرية، ومن الواضح أن مادة ما (أو مجموعة مواد) مرت من الفيروس إلى الخلية البكتيرية تحتوى على جينات الفيروس.

ومن المعروف أن DNA يدخل في تركيبه الفوسفور (كما سنرى فيما بعد) الذي لايدخل عادة في بناء البروتين، كما أن البروتين قد يدخل في تركيبه الكبريت والذي لايدخل في تركيب DNA.

وقد استغل هيرشي وتشيس هذه الحقيقة في إجراء تجربة هامة حيث قاما بترقيم DNA الفيروسي بالفوسفور المشع وترقيم البروتين الفيروسي بالكبريت المشع، ثم سمحا لهذا الفيروس بمهاجمة البكتيريا وقاما بالكشف عن كل من الفوسفور المشع والكبريت المشع في داخل وخارج الخلايا البكتيرية، وقد أظهرت نتائج هذه التجربة أن كل DNA الفيروسي تقريبا قد دخل إلى داخل الخلية البكتيرية، بينما لم يدخل بروتين الفيروس إلى البكتيريا أي أن DNA الفيروسي هو الذي يدخل إلى الخلية البكتيرية ويدفعها إلى بناء فيروسات جديدة.

١
ترقيم DNA الفيروسي بالفوسفور المشع · ترقيم البروتين بالكبريت المشع.
٢
مهاجمة البكتيريا ثم كشف الإشعاع داخل وخارج الخلايا.
🧬
الاستنتاج: DNA الفيروسي دخل البكتيريا · البروتين بقي خارجًا · DNA يحمل جينات الفيروس.
فيروس البكتيريوفاج
مرّر فوق الرسم فيروس يُصيب البكتيريا · غلاف بروتيني + مادة وراثية.
🔬 شكل 10: فيروس البكتيريوفاج
  • فيروس يُصيب البكتيريا ويتكاثر داخلها.
  • غلاف بروتيني يحيط بالمادة الوراثية.
  • يحقن المادة الوراثية ثم تنفجر الخلية بعد ~٣٢ دقيقة.

💡 اقرأ نقاط الشرح أسفل الرسم — كل نقطة تربط الرسم بالمفهوم.

تجربة هيرشي وتشيس
مرّر فوق الرسم فوسفور مشع في DNA · كبريت مشع في البروتين.
🔬 شكل 11: تجربة هيرشي وتشيس
  • فيروسات بفوسفور مشع (DNA) وكبريت مشع (بروتين).
  • إصابة مزرعتين مختلفتين من البكتيريا.
  • DNA المشع داخل البكتيريا · البروتين المشع خارجها.

💡 اقرأ نقاط الشرح أسفل الرسم — كل نقطة تربط الرسم بالمفهوم.

والاستنتاج من تجارب التحول البكتيري والتجارب التي أجريت على الفاج هو أن الجينات على الأقل تلك الخاصة ببكتيريا الالتهاب الرئوي والفاج - تتكون من DNA.

لاحظ أننا قصرنا هذه الاستنتاجات على الكائنات الحية التي أجريت عليها التجارب. والسؤال التالي هو: هل كل الجينات عبارة عن DNA؟

والاجابة عن هذا السؤال بالنفي وذلك لأن هناك بعض الفيروسات لا يدخل DNA في تركيبها بل ثبت أن RNA هو المادة الوراثية في هذه الفيروسات. إلا أن هذه الفيروسات بالتأكيد تشذ عن القاعدة حيث انها تكون جزءًا صغيرًا من صور الحياة، وعلى ضوء الدراسات العديدة التي أجريت حتى الآن تأكد أن DNA هو المادة الوراثية لكل صور الحياة تقريبًا.

📊
٣ — كمية DNA في الخلايا

هناك دليل مادي آخر على أن DNA هو المادة الوراثية في حقيقيات النواة فعند مقارنة كمية DNA في أنواع مختلفة من الخلايا الجسدية لكائن معين (مثل الدجاج) وجد أنها متساوية، بينما عند قياس كمية البروتين في نفس أنواع الخلايا وجد أنها غير متساوية.

وعند مقارنة كمية DNA في الخلايا الجسدية والخلايا الجنسية (الأمشاج) لنفس الكائن الحي، وجد أن كمية DNA في الخلايا الجنسية (الأمشاج) تعادل نصف كمية DNA الموجودة في الخلايا الجسدية.

وحيث إن الفرد الجديد ينشأ عن اتحاد مشيج مذكر مع مشيج مؤنث لذا يجب أن يحتوى كل مشيج على نصف المعلومات الوراثية الموجودة في الخلية الجسدية وإلا فإن المادة الوراثية ستتضاعف في كل جيل بينما لايتفق هذا مع البروتين مما ينفى أن البروتين يعمل كمادة وراثية ومن جهة أخرى فإن البروتينات يتم هدمها وإعادة بنائها باستمرار في داخل الخلايا، بينما يكون DNA ثابتًا بشكل واضح في الخلايا.

📊 DNA في الخلايا الجسدية

كمية متساوية في جميع أنواع الخلايا الجسدية لكائن واحد · ثابت · يليق بمادة وراثية.

🧬 DNA في الأمشاج

نصف كمية DNA في الخلايا الجسدية · كل مشيج ينقل نصف المعلومات · يمنع تضاعف الوراثة.

⚠️ مقارنة مع البروتين:

كمية البروتين غير متساوية بين أنواع الخلايا · يُهدم ويُعاد بناؤه باستمرار · لا يظهر نصفه في الأمشاج — مما ينفي دوره كمادة وراثية.

🃏
بطاقات المراجعة

اضغط البطاقة أو زر «اقلب»

1 / 6
🏅
قائمة الإنجازات
١

أشرح جدل البروتين مقابل DNA

٢

أرتّب تجربة جريفت خطوة بخطوة

٣

أوضّح دور دى أوكسى ريبونيوكليز في تجربة أفرى

٤

أحلل ترقيم هيرشي وتشيس

٥

أقارن أدلة كمية DNA بالبروتين

⚔️
أخطاء شائعة
❌ جريفت أثبت أن DNA هو المادة الوراثية
✅ جريفت أثبت التحول البكتيري فقط · أظري وأفرى وهيرشي وتشيس أكدوا DNA
❌ البروتين دخل البكتيريا في تجربة هيرشي وتشيس
✅ DNA الفيروسي دخل · غلاف البروتين بقي خارج الخلية
❌ كل الكائنات الحية مادتها الوراثية DNA
✅ بعض فيروسات RNA استثناء · DNA المادة الوراثية لمعظم صور الحياة
📋
تركيز الامتحان
❓ ما نتيجة حقن S ميتة + R حية؟
موت بعض الفئران · وجود S حية · انتقال مادة وراثية من S إلى R — التحول البكتيري.
❓ لماذا دى أوكسى ريبونيوكليز حاسم؟
يحلل DNA فقط · عند تدمير DNA يتوقف التحول → يثبت أن DNA وليس البروتين هو المادة الوراثية.
❓ علّل: DNA في الأمشاج نصف الجسد
الإخصاب يجمع مشيجين · كل مشيج ينقل نصف المعلومات · DNA ثابت · البروتين لا يظهر هذا النصف.
🔀
مخطط الدرس
flowchart TD Q["من يحمل الوراثة؟"] --> CHR["الصبغيات DNA وبروتين"] CHR --> G["جريفت التحول"] G --> AZ["أظري عزل DNA"] AZ --> D["أفرى دى اوكسى ريبونيوكليز"] CHR --> H["هيرشي وتشيس الفاج"] H --> DNA["DNA يدخل البكتيريا"] CHR --> C["كمية DNA ثابتة"] C --> HALF["نصف في الامشاج"] DNA --> SUM["DNA المادة الوراثية"] HALF --> SUM D --> SUM
📝
اختبر نفسك — ١٢ سؤالًا

أسئلة قياس مستوى الفهم والامتحانات

٠ / ١٢
٠١

أول من أظهر التحول البكتيري كان:

٠٢

سلالة S في تجربة جريفت تتميز بـ:

٠٣

مادة التحول التي عزلها أظري تتكون من:

٠٤

إنزيم دى أوكسى ريبونيوكليز يؤثر على:

٠٥

عند معاملة المادة النشطة بدى أوكسى ريبونيوكليز توقف التحول، مما يثبت أن ______ هو المادة الوراثية.

٠٦

في تجربة هيرشي وتشيس رُقِّم DNA بـ:

٠٧

بعد مهاجمة الفاج للبكتيريا، أين وُجد الكبريت المشع؟

٠٨

كمية DNA في الخلايا الجسدية لكائن واحد:

٠٩

كمية DNA في الأمشاج بالنسبة للجسد:

١٠

ظنّ العلماء أولًا أن المادة الوراثية هي:

١١

اكتشاف DNA كمادة وراثية أدى إلى نشأة:

١٢

فيروسات RNA:

الدرس التالي
🧬 تركيب DNA

النيوكليوتيدات · القواعد الأربع · اللولب المزدوج · نموذج تركيب DNA · قواعد شارغاف.

ابدأ الدرس التالي ←
📖
الدرس التالي تركيب DNA
ابدأ ←
🔒

انتهت المعاينة المجانية (5 / 5 دروس)

لقد استنفدت 5 دروس متاحين مجاناً كزائر.
لتفعيل الحساب الكامل وفتح جميع دروس المناهج التفاعلية (+7,400 درس) للمعلمين والطلاب بدون قيود، تواصل معنا عبر واتساب:

تواصل عبر واتساب للتفعيل (+201068443897)
العودة للصفحة الرئيسية

توليد المحتوى التفاعلي

خاصية توليد الاختبرات، الواجبات، الفلاش كارد، والمحاضرات الصوتية متاحة عبر الحساب الكامل للمعلم.
لطلب التفعيل الفوري واستخدام جميع المولدات على جميع الدروس، تواصل معنا عبر واتساب:

تواصل عبر واتساب للتفعيل (+201068443897)