التعليم ودوره في بناء الدولة الحديثة

ارتبط التعليم في عهد محمد على بسياسة الاحتكار الاقتصادي وبناء القوة الذاتية، والتوسع الخارجي والحروب التي دخلها محمد على. اهتم محمد على بالتعليم على اختلاف مراحله من عال وثانوي وابتدائي، وذلك على النحو التالي :

أوفد محمد على بعثات من طلاب الأزهر لإيطاليا وفرنسا وإنجلترا والنمسا خلال المدة من عامي (١٨١٣م – ١٨٤٧م) للتعليم ولاكتساب الخبرات اللازمة، ولدراسة الفنون العسكرية وبناء السفن والملاحة وتعلم الهندسة والميكانيكا وأصول الري والصرف، ولدراسة القانون والسياسة. وكان رفاعة رافع الطهطاوي الذي أوفده محمد على إمامًا لطلاب أول بعثة كبيرة إلى فرنسا (١٨٢٦م) قد أفاد كثيرًا من الثقافة الإنسانية الفرنسية حيث أدرك قيمة الإطلاع على علوم ومعارف المجتمعات الأوربية والترجمة، فاقترح على محمد على تأسيس مدرسة الألسن (١٨٣٦م) لتدريس اللغات الأوربية والترجمة، وكان لها الفضل في نقل كثير من معارف الغرب إلى مصر.

أقام محمد على المدارس التي تخدم أهداف التنمية الاقتصادية والعسكرية خلال المدة من (١٨١٦م – ١٨٣٩م)، مثل مدرسة المهندسخانة والطب والصيدلة، ومدارس لتعليم أصول المحاسبة والفنون والصنايع والزراعة والبيطرة. وكان يلتحق بهذه المدارس تلاميذ الأزهر والكتاتيب في البداية من الذين حصلوا على قسط معقول من التعليم، ثم أصبحت المدارس عامة ومدنية الطابع، وقد أوجد هذا النوع من التعليم ثقافة مدنية تختلف عن الثقافة الدينية التي كانت طابع التعليم الديني والسائد آنذاك، ومن هنا كانت ازدواجية الفكر والثقافة إحدى مشكلات الثقافة والتفكير في مصر وهي الازدواجية التي بدأت جذورها منذ أيام الحملة الفرنسية. ولما تعددت المدارس واتسع نطاقها، أنشأ محمد على إدارة خاصة لها سميت ديوان المدارس (١٨٣٧م)، فكانت أول وزارة للتعليم. تاريخ مصر والعرب الحديث تاريخ مصر والعرب الحديث

كانت مصر أيام الحكم العثماني مقسمة إلى ١٦ إقليمًا، فأدخل (محمد علي) بعض التعديلات التي تتمشى مع الأعباء المالية المفروضة على الأهالي حتى تتساوى، ومن هنا قسم البلاد إلى سبع مديريات المطلب الأميري تاريخ مصر والعرب الحديث تاريخ مصر والعرب الحديث (محافظات مصر بالتعبير المعاصر) متساوية المساحة يرأسها مدير (محافظ) ثم قسمت كل مديرية لمركز وعلى رأس المركز مأمور ثم أقسام وعلى رأسه ناظر ثم إلى نواحي وقرى وعلى رأسها عمدة أو شيخ بلد. وكان العنصر التركى يتولى كل الوظائف الإدارية عدا وظيفة شيخ البلد و العمدة والوظائف المالية، ولكن بعد ضعف نفوذ محمد على بدأت سياسته في إحلال المصريين تدريجياً حتى تم تمصير كل الوظائف مع نهاية السبعينيات فيما عدا الجيش الذى ظلت الرتب الكبيرة فيه حكرًا على العناصر التركية والشركسية. السلطة القضائية:

الموظفين، وكانت بمثابة محكمة جنايات وجنح.

تنشأ بين الأهالي أو بينهم وبين الأجانب، ولهذا دخل في تشكيلها ممثلون عن الأجانب. ٥- بناء القوة العسكرية: كان محمد على كرجل عسكرى ومحارب يدرك أهمية القوة العسكرية فاتجه إلى بناء قوة عسكرية ذاتية نظامية بديلاً عن الفرق العسكرية غير النظامية التي تضم عناصر مرتزقة ومتمردة ومختلطة، وأصبحت هذه الفكرة أكثر إلحاحًا بعد حروبه في الحجاز ضد الوهابيين (١٨١١م)، لذلك اهتم بما يلى:

كان الجيش محور سياسة محمد على الإصلاحية، وتحديث مرافق الدولة المختلفة فأنشأ مدرسة الطب لإعداد أطباء للجيش، والمهندسخانة لإعداد خبراء في الصناعات المختلفة التي ترتبط بالجيش فكان الجيش أداة لتقدم العمران في مصر بالإضافة إلى مهمته العسكرية.

أمر بتدريب فرقة من الجنود الأتراك التي اشتركت في الحروب الوهابية، إلا أن أفرادها تاريخ مصر والعرب الحديث تاريخ مصر والعرب الحديث رفضوا الخضوع للتدريب الحديث، وقد بلغ بهم الأمر حد التآمر لعزل محمد على، ومن ثم تراجع عن المحاولة، وفي عام (١٨٢٠م) عاد إلى فكرته واعتمد على أبناء المماليك واعتزم فتح مدرسة لهذا الغرض في أسوان لتخريج ضباط عسكريين على النظام الحديث، واعتمد في ذلك على أحد ضباط جيش نابليون وهو الكولونيل سيف (أصبح اسمه سليمان باشا الفرنساوى بعد اعتناقه الإسلام). ناقش مع معلمك سبب اختيار أسوان لتدريب وتخريج الضباط العسكريين والمتاعب التي واجهها الكولونيل سيف مع المتدربين.

غير أن تجربة تجنيد السودانيين انتهت بالفشل، إذ مات معظمهم لعدم ملاءمة الجو لهم، فقرر محمد على الاعتماد على المصريين، وتمت التجربة بنجاح في حرب اليونان في ١٨٢٤م، ولما اتسعت دائرة التجنيد، استقدم محمد على من فرنسا طائفة من كبار الضباط ليعاونوه على تنظيم الجيش، كما أرسل عددًا من الشبان إلى أوربا لإتمام دروسهم الحربية، وعندما عادوا إلى مصر حلوا محل المعلمين الأجانب في المدارس الحربية.

بدأ ظهور البحرية المصرية في عام ١٨١٠م، عندما شرع محمد على في الدخول في الحروب الوهابية، وعلى هذا:

أنشأ محمد على مصانع للأسلحة في مصر حتى يستغنى عن استيراد السلاح من الخارج. وأقام المطارح الأميرية تاريخ مصر والعرب الحديث تاريخ مصر والعرب الحديث ترسانة في القلعة لصنع الأسلحة وصب المدافع، ومصنعين للبارود بالحوض المرصود بحي السيدة زينب بالقاهرة، والمقياس بجزيرة الروضة، كما أقام القلاع والاستحكامات اللازمة للدفاع عن ثغور البلاد والعاصمة، فأصلح قلعة صلاح الدين، وقلاع الإسكندرية ورشيد ودمياط.