← التاريخ آثار سقوط نظام الاحتكار على التعليم
✓ درس 2.20 · كتاب الوزارة

الفصل الثاني: بناء الدولة الحديثة في مصر

آثار سقوط نظام الاحتكار على التعليم

الصف الثالث الثانوي المدة 45 د محتوى كامل

درس «آثار سقوط نظام الاحتكار على التعليم» — شرح منظم من كتاب الوزارة للصف الثالث الثانوي (علوم). كان لتقلص نفوذ محمد على سياسياً والقضاء على نظام الاحتكار اقتصادياً أثاره السلبية على مسار النهضة التعليمية التي تمت في عهده. محاور الدرس: إسماعيل ومشروع استقلال مصر: · الخديو إسماعيل · خامساً المجال الاجتماعي : · موقف الدول الأوربية من توسعات اسماعيل :.

اضغط أي أداة — لتوليد اختبارات وفلاش كارد وملخصات وتجارب من الدرس تفاعلياً

🏆 أتقنت الدرس 100%
الشرح التمارين التجارب

درس «آثار سقوط نظام الاحتكار على التعليم» — شرح منظم من كتاب الوزارة للصف الثالث الثانوي (علوم). كان لتقلص نفوذ محمد على سياسياً والقضاء على نظام الاحتكار اقتصادياً أثاره السلبية على مسار النهضة التعليمية التي تمت في عهده. محاور الدرس: إسماعيل ومشروع استقلال مصر: · الخديو إسماعيل · خامساً المجال الاجتماعي : · موقف الدول الأوربية من توسعات اسماعيل :.

تاريخ · الفصل الثاني: بناء الدولة الحديثة في مصر · الفصل 2
آثار سقوط نظام الاحتكار على التعليم
شرح منظم من كتاب الوزارة — مصر والعالم العربي
📖 الدرس 20
⏱ ~45 دقيقة
📚 كتاب الوزارة
💡 الفكرة المحورية

كان لتقلص نفوذ محمد على سياسياً والقضاء على نظام الاحتكار اقتصادياً أثاره السلبية على مسار النهضة التعليمية التي تمت في عهده.

❓ كيف نحل «حاولت الإدارة المصرية في منطقة القرن الأفريقي نشر…» خطوة بخطوة؟

📝
تركيز الامتحان
  • تعريف + تطبيق — اقرأ السؤال مرتين — حدد «في عهد عباس:» · مثال: آثار سقوط نظام الاحتكار على التعليم
  • حل تدريب الكتاب — راجع «في عهد سعيد:» · مثال: حاولت الإدارة المصرية في منطقة القرن الأفريقي نشر السلام الاجتماعي بين …
⚠️
أخطاء شائعة — صحّحها
الحفظ دون فهم «في عهد عباس:»
✅ اربط «في عهد عباس:» بمثال من كتاب الوزارة
خلط المفاهيم
✅ راجع تعريفات الدرس
محتوى الدرس
  • ١
    كان لتقلص نفوذ محمد على سياسياً والقضاء على نظام الاحتكار اقتصادياً أثاره السلبية على مسار النهضة التعليمية التي تمت في عهده. - في عهد عباس وسعيدي : - ساء حال المدارس وأغلق بعضها، وتقلصت البعثات لأوربا. - ألغى ديوان المدارس، وتوقفت البعثات تقريباً. - بدأ تشجيع الأجانب من أوربا والولايات المتحدة على إنشاء مدارس خاصة بهم (مدارس للتبشير)، والتي ساعدت على تعميق ازدواجية الفكر والثقافة في مصر. - في عهد إسماعيل : سعى لإعادة بناء مصر على النظم الأوربية، متأثراً بحياته هناك، فقد وجد أن الوسيلة الأساسية في هذا تكمن في التعليم، وعلى هذا قام بالآتي: - اهتم بتعليم البنات فأقام مدرستان للبنات بالقاهرة(
  • ٢
    - اهتم أيضًا بالتعليم الصناعي(
  • ٣
    والزراعي والمساحة والمحاسبة وكذلك بالمدارس الابتدائية والثانوية(3). وبلغ من رعاية إسماعيل للتعليم، والتشجيع على الالتحاق به، الاهتمام بإقامة حفلات مدرسية لاختتام نهاية العام الدراسي، يحضرها كبار رجال الدولة، وتوزع فيها الجوائز والمكافآت على الناجحين المتقدمين.
💡
محتوى الدرس
📌 مجال القضاء: أصبحت الحقانية في عهد سعيد تعرف باسم مجلس الأحكام، وكان بمثابة هيئة استئناف عليا في البلاد. واستمرت المحاكم الشرعية تقوم بعملها في المسائل المتعلقة بالأحوال الشخصية، وانتقال الملكية في كل البلاد وأنشئت إلى جوارها محاكم أو مجالس جديدة للفصل في المسائل المدنية والتجارية عرفت أيضا بمجالس الأقاليم، وأنشئ مجلس خاص باسم: قومسيون مصر (١٨٦١م) ويختص بالنظر في القضايا التي ترفع من الأجانب على المصريين فيما عدا العقارات والملكية، في عصر اسماعيل (١٨٧٥م)*. توحدت المحاكم القنصلية فيما بعد في محكمة واحدة عرفت باسم: « المحكمة المختلطة (١٨٧٥م)». ### القوة العسكرية في عهد خلفاء محمد علي: إن تقلص نفوذ محمد علي بفرض معاهدة لندن ١٨٤٠م وفرمان ١٨٤١م، وانحسار نفوذ مصر في المنطقة وتقلص حدودها كانت له بعض الآثار السلبية على التنظيم العسكري، ويتضح ذلك من خلال ما يلي: **في عهد عباس:** لم يكن الجيش موضع عناية، بل إنه أدخل عددًا كبيرًا من عناصر الأرناؤود في خدمته ليكونوا خاصة جنده. **في عهد سعيد:** عمل على العناية بالجيش، فجعل التجنيد إجباريًا للجميع وعلى اختلاف الطبقات ولفترة قصيرة، وكان التجنيد قبل ذلك مقصورًا على الفقراء ولمدة غير محددة، فبدأ الناس يحبون الجندية ولا يعتبرونها نوعًا من التفرقة الاجتماعية، كما اهتم سعيد بالأسطول إلا أن إنجلترا وكانت تراقب الموقف، أوعزت إلى السلطان العثماني أن يمنع سعيد من تجديد الأسطول. * أنشت للنظر في النزاعات بين المصريين والأجانب وبين الأجانب والجنسيات المختلفة. تاريخ مصر والعرب الحديث تاريخ مصر والعرب الحديث في عهد إسماعيل: اهتم بالنواحي الحربية والتجارية، وتمثل ذلك فيما يلي: - إرسال بعثة حربية إلى فرنسا من خيرة ضباط الجيش لاقتباس الخبرات اللازمة. - إحضار بعثة حربية فرنسية من الضباط لتنظيم المدارس الحربية المصرية، وقد تولى هؤلاء الضباط نظارة بعض المدارس الحربية في البداية. - تجديد الأسطول وأعادة النشاط إلى ترسانة الإسكندرية، وتجديد المدرسة البحرية بها، وأقامة أخرى بجوار الترسانة. - إصدار صحيفتين للشئون العسكرية إسهامًا في تثقيف عقول العسكريين (١٨٧٣م). - الاهتمام بالأسطول التجاري فأنشأ شركة للملاحة التجارية، قامت بدور أساسي في تنشيط حركة التجارة الخارجية لمصر، وسهلت مواصلاتها البحرية مع الأقطار الأخرى. غير أن الجيش ضعف بشكل عام في أواخر عصر إسماعيل بسبب الأزمة المالية، وارتباك شئون الحكومة حتى وقع تحت سيطرة الإنجليز بعد احتلالهم مصر في ١٨٨٢م.
محتوى الدرس
  • ١
    فرمان مايو يعد بداية استقلال إسماعيل بحكم مصر، فقد تقرر فيه ما يلي: - تغيير وراثة العرش لتصبح في أكبر أبناء إسماعيل الذكور سنًا. - زيادة عدد الجيش المصري إلى ثلاثين ألف جندي بدلاً من ثمانية عشر ألفًا. - حق مصر في ضرب النقود. - منح الرتب المدنية إلى الرتبة الثانية.
مصر منذ الثورة العرابية حتى الحرب العالمية الأولى ١٨٨١م - ١٩١٤م
📐
عصر منذ الثورة العرابية حتى الحرب العالمية الأولى
📌 الكفاح الوطني ضد الاحتلال البريطاني ### أحوال مصر تحت الاحتلال البريطاني ### احتلال إنجلترا لمصر
💡
محتوى الدرس
📌 القضايا المتضمنة - حقوق الإنسان. - الوعي القانوني. تاريخ مصر والعرب الحديث تاريخ مصر والعرب الحديث الاستقلال الذاتي عن الدولة العثمانية. وكذلك على مشروع قناة السويس وحفل افتتاح القناة، وإدخال مظاهر الحضارة الأخرى. يبدو أن الديون المالية على مصر لم تكن هي السبب الحقيقي لتدخل إنجلترا والدول الأخرى، ذلك أن هذه الديون بدأت منذ أواخر حكم سعيد (١٨٦٢م)، ولكن الأسباب الرئيسة كانت تكمن في:
  • ١
    توسع مصر جهة الجنوب.
  • ٢
    قناة السويس. لأن هذا التوسع كان من شأنه تهديد النفوذ الأوربي في شرق إفريقيا، وقد اتضح هذا التهديد من حملة إسماعيل على الحبشة (١٨٧٥م) وما يؤكد ذلك أن عام ١٨٧٥م هو العام نفسه الذي بدأ فيه التدخل الأوربي في شئون البلاد بحجة البحث عن كيفية تسديد الديون. وعلى هذا بدأ مسلسل التدخل الأجنبي بحجة الأزمة المالية، إذ اضطر إسماعيل تحت ضغط الدائنين وبالتنسيق مع حكوماتهم إلى إرسال كل من: - بعثة كييف (١٨٧٥م): استقدمت من بريطانيا للمعاونة في حل الأزمة المالية، فدفع هذا فرنسا إلى إرسال خبير باسمها وهو المسيو فيه للمعاونة أيضًا، حتى لا تنفرد إنجلترا بالأمر. - صندوق الدين (١٨٧٦م): استرضاء للدائنين طلب إسماعيل منهم وضع النظام الذي يرتضونه، فقدم الجانب الفرنسي مشروع إنشاء الصندوق، وتوحيد الديون، فصدر مرسوم بإنشائه، وتحددت مهمته في أن يكون خزانة فرعية للخزانة العامة، تتولى استلام المبالغ المخصصة للديون من المصالح الحكومية مباشرة، كان الصندوق أول هيئة رسمية أوربية أنشئت لفرض التدخل الأجنبي في شئون مصر، إذ تولى إدارته مندوبون أجانب تتنهد الدولة الدائنة ويعينهم الخديو، وتداعت بعد ذلك مظاهر التدخل، ففي مايو ١٨٧٦م أصدر الخديو مرسومًا بإنشاء مايلي: - مجلس أعلى للمالية: يتكون من عشرة أعضاء نصفهم أجانب. - المراقبة الثنائية (نوفمبر ١٨٧٦م) أنشئت لمراقبة المالية المصرية من خلال إثنين أحدهما إنجليزي والآخر فرنسي. - لجنة التحقيق الأوربية: لما سارت أحوال الحكومة المصرية المالية من سيئ إلى أسوأ وبالرغم من وجود المراقبة الثنائية، اتهمت إدارة المراقبة الخديو إسماعيل بأنه يقيم العقبات المطارح الأميرية تاريخ مصر والعرب الحديث الحرف الثالث الثانوي تاريخ مصر والعرب الحديث في سبيل انتظام الشئون المالية، فاقترح الرقيبان وأعضاء صندوق الدين تأليف لجنة تحقيق أوربية في (يناير ١٨٧٨م)، وأذعن إسماعيل وأصدر مرسومًا في (يناير ١٨٧٨م) بتأليف لجنة لفحص شئون الحكومة المالية عرفت باسم لجنة التحقيق العليا للتحقق من العجز في أبواب الإيرادات وأسبابه، وتلى ذلك إصدار مرسوم آخر في مارس ١٨٧٨م يقضي بتعميم اختصاصات اللجنة المالية ليشمل جميع (إيرادات ومصروفات) الحكومة وقد فرض المرسوم على وزراء الحكومة والموظفين إعطاء اللجنة جميع البيانات المطلوبة.
⚖️
مقارنة سريعة
🔹
في عهد عباس:
يقارن بين مظاهرة عابدين الأولى ومظاهرة عابدين الثانية من حيث الأسباب والنتائج.
🔸
في عهد سعيد:
مقارنة من كتاب الوزارة
💡 ملخص سريع
  • 🔹 في عهد عباس:
  • 🧬 في عهد سعيد:
  • 🧪 ثم صدر ما يعرف بالفرمان الشامل في (يونيو ١٨٧٣م) الذي…
  • 📐 وجدت الدول الأوربية أن هذه التوسعات مصدر خطر على الد…
🔒

انتهت المعاينة المجانية (5 / 5 دروس)

لقد استنفدت 5 دروس متاحين مجاناً كزائر.
لتفعيل الحساب الكامل وفتح جميع دروس المناهج التفاعلية (+7,400 درس) للمعلمين والطلاب بدون قيود، تواصل معنا عبر واتساب:

تواصل عبر واتساب للتفعيل (+201068443897)
العودة للصفحة الرئيسية

توليد المحتوى التفاعلي

خاصية توليد الاختبرات، الواجبات، الفلاش كارد، والمحاضرات الصوتية متاحة عبر الحساب الكامل للمعلم.
لطلب التفعيل الفوري واستخدام جميع المولدات على جميع الدروس، تواصل معنا عبر واتساب:

تواصل عبر واتساب للتفعيل (+201068443897)