← التاريخ القضايا المتضمنة
✓ درس 7.1 · كتاب الوزارة

الفصل السابع: مصر وقضايا العالم العربي المعاصر

القضايا المتضمنة

الصف الثالث الثانوي المدة 45 د محتوى كامل

درس «القضايا المتضمنة» — شرح منظم من كتاب الوزارة للصف الثالث الثانوي (علوم). العراق، وبين الزيدية والسنة في اليمن والمحميات، وسخر الاستعمار علماءه لإذبات بعض القضايا العنصرية رغبة في التفرقة، فالبِرير ليسوا عربًا، ولكنهم من الوندال الأوروبيين أو من الرومان، واللبنانيون من نسل الصليبيين الإفرنج. محاور الدرس: التصريح الأول لـ (مستر إيدن) · التصريح الثاني لـ (مستر إيدن) · اللنحاس باشا رئيس الحكومة المصرية بيانا في مجلس الشيوخ المصرى في مارس ١٩٤٣ م · مظاهر ضعف ميثاق جامعة الدول العربية:.

اضغط أي أداة — لتوليد اختبارات وفلاش كارد وملخصات وتجارب من الدرس تفاعلياً

🏆 أتقنت الدرس 100%
الشرح التمارين التجارب

درس «القضايا المتضمنة» — شرح منظم من كتاب الوزارة للصف الثالث الثانوي (علوم). العراق، وبين الزيدية والسنة في اليمن والمحميات، وسخر الاستعمار علماءه لإذبات بعض القضايا العنصرية رغبة في التفرقة، فالبِرير ليسوا عربًا، ولكنهم من الوندال الأوروبيين أو من الرومان، واللبنانيون من نسل الصليبيين الإفرنج. محاور الدرس: التصريح الأول لـ (مستر إيدن) · التصريح الثاني لـ (مستر إيدن) · اللنحاس باشا رئيس الحكومة المصرية بيانا في مجلس الشيوخ المصرى في مارس ١٩٤٣ م · مظاهر ضعف ميثاق جامعة الدول العربية:.

تاريخ · الفصل السابع: مصر وقضايا العالم العربي المعاصر · الفصل 7
القضايا المتضمنة
شرح منظم من كتاب الوزارة — مصر والعالم العربي
📖 الدرس 1
⏱ ~45 دقيقة
📚 كتاب الوزارة
💡 الفكرة المحورية

العراق، وبين الزيدية والسنة في اليمن والمحميات، وسخر الاستعمار علماءه لإذبات بعض القضايا العنصرية رغبة في التفرقة، فالبِرير ليسوا عربًا، ولكنهم من الوندال الأو…

❓ كيف نفهم ونطبّق «القضايا المتضمنة»؟

📝
تركيز الامتحان
  • تعريف + تطبيق — اقرأ السؤال مرتين — حدد «مادة الثانية» · مثال: القضايا المتضمنة
  • اختيار من متعدد — راجع «عملية الهجومية حتى توضع» · مثال: القضايا المتضمنة
⚠️
أخطاء شائعة — صحّحها
الحفظ دون فهم «مادة الثانية»
✅ اربط «مادة الثانية» بمثال من كتاب الوزارة
خلط المفاهيم
✅ راجع تعريفات الدرس
محتوى الدرس
  • ١
    - العولمة. - التسامح والتربية من أجل السلام. - حسن استخدام الموارد. المطارح الأميرية تاريخ مصر والعرب الحديث تاريخ مصر والعرب الحديث العراق، وبين الزيدية والسنة في اليمن والمحميات، وسخر الاستعمار علماءه لإذبات بعض القضايا العنصرية رغبة في التفرقة، فالبِرير ليسوا عربًا، ولكنهم من الوندال الأوروبيين أو من الرومان، واللبنانيون من نسل الصليبيين الإفرنج. ٥ - عمل الاستعمار على تعدد النظم السياسية والحكومية والاقتصادية، وتعدد القوانين في الأقطار العربية، فسوريا ولبنان تتبعان النظام الجمهوري، والعراق ومصر والأردن تتبع النظام الملكي، وفلسطين فتحت لهجرة الصهيونيين واتخذت الخطوات لجعلها وطنًا قوميًا لهم. ٦ - سخر الاستعمار التعليم لإضعاف الثقافة العربية فحيث ساد الاستعمار الانجليزي، أبعد العرب عن تيار الفكر الحديث، وحيث ساد الاستعمار الفرنسي ضعف اللغة العربية، وأصبحت اللغة الفرنسية هي لغة التعليم، ونسي العرب لغتهم، وحيث ساد الاستعمار الإيطالي، كما في ليبيا فرضت اللغة الإيطالية والثقافة الإيطالية. ٧ - كما خلق الاستعمار أسرًا ذات أطماع في الحكم وألهاها بعروش وهمية، وبذلك أوجد مصالح أسرية وعصبيات سببت نوعًا من التفكك في وحدة العرب، وشجعت النزعات العصبية والتنافس المحلي. وهكذا عمل الاستعمار على تفتيت الوطن العربي ماديًا إلى أجزاء منفصلة، وأدى ذلك كله إلى إضعاف القومية العربية والتباعد بين الشعوب العربية ولكن إلى حين. والواقع أنه لا خوف على القومية العربية ما دامت هناك، - اللغة العربية تربط بين أقطار العرب. - التاريخ العربي يربط بين وجدانهم وبين مصيرهم. - الثقافة العربية تربط بين عواطفهم وأمزجتهم. حقيقة خف تيار القومية العربية بفعل الاستعمار بعد الحرب العالمية الأولي، ولكن كل هذه العوامل استطاعت أن تتنفس من الظروف التي حدثت أيضًا بحكم حتمية التاريخ فرصًا لإحياء فكرة القومية العربية، والمحافظة عليها، - تقدم وسائل المواصلات من سيارات وطائرات. - تقدم وسائل الاتصال الفكري كالطباعة والصحافة والإذاعة أدت إلى مزيد من التجاوب بين العرب. - المحنة المشتركة بالاستعمار والقتال ضده كان من عوامل التقارب بين العرب أيضًا وإبراز مصالحهم المشتركة وأهدافهم الواحدة ومصيرهم الواحد. - تقدم مناهج التعليم ووسائله وتعميمه في جميع البلاد العربية في الفترة ما بين الحربين كان لها أثر بالغ في شحذ الشعور العربي من غير شك. تاريخ مصر والعرب الحديث تاريخ مصر والعرب الحديث وكانت نتيجة هذه العوامل أن عاد إلى العرب شعورهم بأهمية القومية العربية، ووجوب إحيائها وتقويتها، واقتنعت كل دولة عربية بأن سياسة الاهتمام بمشاكلها الخاصة لا تجدي، وأنها أقوى بشقيقاتها العربيات منها بنفسها، مهما بلغت من قوة. وعلى أساس هذه المفاهيم بدأت القومية العربية تبرز ابتداء من العقد الرابع من القرن العشرين، وبدأت تحدث أثرها في التقارب بين الشعوب العربية. ### أشكال التقارب بين الشعوب العربية فيما بين الحربين وتكوين جامعة الدول العربية: اتخذ التقارب أولاً تصفية الخلافات التي كانت موجودة بين الدول العربية كمصر والسعودية، أو بين الأسرات الحاكمة كالأسرتين السعودية والهاشمية. 1- ففى سنة ١٩٣٤م عقدت معاهدة الطائف التي أنهت العدوان بين السعودية واليمن، ونص فيها على تنمية وحدة الأمة العربية، وتحقيق التعاون بين الطرفين. 2- في سنة ١٩٣٦م عقدت معاهدة إخاء وتحالف بين العراق والسعودية نص فيها على تبادل البعثات الثقافية والعسكرية، وبذلك وضع حد للعداء الموروث بين الأسرة الهاشمية والأسرة السعودية، وفي سنة ١٩٣٧م انضمت اليمن إلى تلك المعاهدة، ونص على أن تكون المعاهدة مفتوحة لمن يريد أن ينضم إليها من الدول العربية الأخرى. 3- وفي مايو سنة ١٩٣٦م عقدت المعاهدة بين مصر والسعودية، وفيها سويت الخلافات بين البلدين، وقد كانت خلافات بين الأسر الحاكمة حينئذ أيضًا إذ كانت جذورها ترجع إلى الحرب بين محمد على باشا والوهابيين. 4- في سنة ١٩٣٧م انعقد المؤتمر الفلسطيني العربي العام في بلودان، وضم وفودا من جميع الأقطار العربية لتنسيق الجهود في مكافحة الصهيونية. 5- في سنة ١٩٣٩م انعقد بلندن مؤتمر المائدة المستديرة لبحث مشكلة فلسطين، وضم ممثلين لكل الدول العربية المستقلة. 6- حدث من ناحية أخرى تقارب بين الشعوب العربية، فانعقد المؤتمر الطبي العربي سنة ١٩٣٧م، ثم توالى انعقاده سنويًا بعد ذلك تقريبًا، كما انعقدت سلسلة أخرى من المؤتمرات، مثل مؤتمر المحامين العرب (١٩٤٤م)، ومؤتمر المهندسين العرب (١٩٤٥م). ### ثانياً: مصر وإنشاء جامعة الدول العربية: ### مصر والوحدة العربية: ولدت فكرة إنشاء جامعة الدول العربية كشكل من أشكال الاتحاد العربي في مصر، وليس هذا بغريب على موقف مصر من البلاد العربية، إذ وقفت مصر باستمرار إلى جانب الشعوب العربية في المطارح الأميرية تاريخ مصر والعرب الحديث تاريخ مصر والعرب الحديث كفاحها لنيل استقلالها حتى إذا قامت الحرب العالمية الثانية رأت بريطانيا أن من مصلحتها قيام نوع من الوحدة العربية.
🔬
معلومة إثرائية
اللنحاس باشا رئيس الحكومة المصرية بيانا في مجلس الشيوخ المصرى في مارس ١٩٤٣ م
📌 المشاورات التمهيدية أو مباحثات الوحدة العربية: وبناء على ذلك بدأت المباحثات الثنائية في القاهرة بين رئيس الحكومة المصرية (مصطفى النحاس باشا) وبين رؤساء الحكومات العربية الأخرى في المشرق العربى للتباحث وتبادل وجهات النظر حول كيفية قيام وحدة - عربية أو (اتحاد بين الدول العربية). ### بروتوكول (
  • ١
    الإسكندرية: وعندما انتهت المشاورات التمهيدية دعت حكومة مصر إلى عقد لجنة تحضيرية للمؤتمر العربى العام تضم ممثلى الدول العربية التي اشتركت في تلك المشاورات، وبدأت اللجنة اجتماعها بالإسكندرية في (سبتمبر سنة ١٩٤٤م)، وقد أقر اجتماع الإسكندرية أكتوبر ١٩٤٤م ما عرف باسم بروتوكول الإسكندرية والذي ينص على: ١- تؤلف جامعة الدول العربية من الدول العربية المستقلة التي تقبل الانضمام إليها، ويكون لهذه الجامعة مجلس يسمى مجلس جامعة الدول العربية تمثل فيه الدول المشتركة في الجامعة على قدم المساواة.
🔬
محتوى الدرس
  • ١
    مجموعة من القواعد والإجراءات والاتفاقيات التي تتصل بالعلاقات بين الدول. المطارح الأميرية تاريخ مصر والعرب الحديث تاريخ مصر والعرب الحديث وفي مارس ١٩٤٥م استأنفت اللجنة اجتماعاتها في القاهرة، وعدلت الاتفاقية فكان ميثاق جامعة الدول العربية، وصدر في (مارس سنة ١٩٤٥م)، ووقعته سبع دول عربية (6). وقد صارت القاهرة مقراً لمجلس الجامعة وأجهزتها، واختير عبد الرحمن عزّام باشا أول أمين عام للجامعة العربية.
🎯
الاستعمار: فقد كان لدى الدول الاستعمارية مخطط محدد لدى ما يسمح به من وحدة بين العرب.
محتوى الدرس
  • ١
    هي مصر، والمملكة العربية السعودية، وسوريا، ولبنان، والأردن، والعراق، واليمن، وترك الباب مفتوحاً لانضمام كل دولة عربية تنال استقلالها فيما بعد، وفعلاً انضمت إلى الجامعة العربية، عدد من الدول فيما بعد. ١١٣ | الصف الثالث الثانوي تاريخ مصر والعرب الحديث تاريخ مصر والعرب الحديث من ضعف إلا أنها، أسهمت بنصيب مشكور في القضايا العربية. اجمع معلومات عن المجالات التي نجحت فيها الجامعة العربية تجاه بعض القضايا العربية من خلال شبكة المعلومات الدولية المطارح الأميرية تاريخ مصر والعرب الحديث تاريخ مصر والعرب الحديث - ظهر نقص ميثاق الجامعة واضحًا في محنة فلسطين، فقد أخفقت فيه الجامعة إخفاقًا ذريعًا، فقد عجزت الجامعة بحكم ميثاقها عن إنشاء قوة عسكرية تقوم بالعمليات الحربية التي كان يقتضيها الموقف، ومكنت الثغرات الموجودة في الميثاق بعض حكام العرب من الخضوع لضغط الدول العربية ولقد أظهرت هذه المحنة مدى التفكك السياسي في الجبهة العربية أثناء حرب سنة ١٩٤٨ م لتحرير فلسطين. ### ميثاق الضمان الجماعي سنة ١٩٥٠ م: ونتيجة لذلك حاولت جامعة الدول العربية أن تقيم وحدة عسكرية بين الدول المشتركة فيها، فعقدت ميثاقًا للضمان الجماعي (معاهدة الدفاع المشترك في (يونية ١٩٥٠ م)، وانضمت إليه بعض الدول ولم تنضم دول عربية أخرى. وقد نصت المادة الثانية من هذه المعاهدة على أن الدول المتعاقدة تعتبر كل اعتداء مسلح يقع على أية دولة أو أكثر منها اعتداء عليها جميعًا، تلتزم بأن تبادر إلى معونة الدولة المعتدى عليها، لرد الاعتداء وإعادة الأمن والسلام إلى نصابهما. وهذه الأحكام إذا نفذت حقًا لأحالت حلم العرب في الاتحاد إلى حقيقة ملموسة، ولكن شيئًا من هذه الأحكام لم ينفذ، إذ سرعان ما وضح الانقسام بين الحكومات التي تتألف منها الجامعة، مما جعل مصر تستعيض عن ذلك بمعاهدات ثنائية ترمى إلى توثيق التعاون السياسي والعسكري والاقتصادي والثقافي بينها وبين الدول العربية الراغبة في ذلك. ### ثالثًا: دور مصر في استقلال البلاد العربية: وقد كان مصر دورًا رئيسيًا في استقلال الشعوب العربية، وفي التحاقها بالجامعة العربية سواء كان ذلك قبل ثورة يوليو ١٩٥٢ م، أو بعد قيامها، فلقد ناصرت مصر على المستوى الشعبي والرسمي كل حركات التحرر في المشرق العربي أو المغرب العربي، فأيدت استقلال سورية ولبنان، كما أيدت عروبة فلسطين في الأمم المتحدة، كما قامت بدور بارز في جامعة الدول العربية عند عرض قضايا التحرر من الاستعمار في شمال إفريقيا، وساعدت في استقلال ليبيا وتوحيدها. وبعد قيام الثورة في يوليو ١٩٥٢ م دعمت حركات التحرر ضد الاستعمار البريطاني في الخليج العربي والجنوب العربي، كما أيدت بآمال والسلاح ثورة الجزائر ضد الاستعمار الفرنسي حتى نالت استقلالها ١٩٦٢ م، وكذلك كان موقف مصر من حركات التحرر من الاستعمار في باقي البلاد العربية، ولا أدل على ذلك من موقف مصر من منح السودانيين حق تقرير مصيرهم وتحريرهم من السيطرة البريطانية، وذلك عندما عقدت حكومة الثورة ١٩٥٣ م اتفاقية السودان مع الحكومة البريطانية، التي أسدت إلى السودان حقوقًا جليلة فقد أخذت بيده إلى طريق الحرية والاستقلال الذي أعلن سنة تاريخ مصر والعرب الحديث تاريخ مصر والعرب الحديث ١٩٥٦ م بعد جلاء القوات الأجنبية، راجع الخريطة (
  • ٢
    لتتعرف متى حصلت كل دولة عربية على استقلالها. رابعًا: الصراع العربي الإسرائيلي:
📐
تطور القضية الفلسطينية منذ القرن (
  • ١
    حتى قيام دولة إسرائيل: مقدمة: فلسطين عربية، هذه هي الحقيقة التاريخية، وهي حقيقة سعت الصهيونية بالتعاون مع الدول الكبرى إلى محوها تمامًا للقول بأن إسرائيل حقيقة تاريخية، ولكن الفرق بين المقتولين أن الثانية تقوم ضد حق الإنسان في وطنه الذي يقيم فيه هو وأجداده منذ آلاف السنين، وتدعو إلى فتح أبواب (فلسطين) ثم (إسرائيل) أمام هجرة اليهود من أوربا وآسيا وإفريقيا ومن أي مكان. - لقد كانت النهضة الفكرية التي انطلقت في أوربا قد رفعت معها المستوى الفكري لليهود، كما أن الانطلاقة الاقتصادية الكبرى التي شملت معظم أوربا أعطت فرصة واسعة لليهود لاستثمار مهاراتهم الاقتصادية في تكوين ثروات كبيرة. - حيث أن النظرية القومية كانت هي السائدة في التاريخ الحديث فقد كان اليهود - وهم غالبًا ما يعيشون في (جيتو) خاص بهم - يعملون على الحفاظ على مقوماتهم اليهودية الخاصة في مواجهة نمو المشاعر القومية لدى الشعوب التي يعيشون بها. الأمر الذي سعد من العداوة التي كانت بين اليهود من جهة والشعوب الأوربية المسيحية من جهة أخرى. - منذ مطلع القرن التاسع عشر والمفكرون اليهود يلتمسون أية وسيلة لتهجير اليهود إلى فلسطين على اعتبار أنها أرض الميعاد والأرض التي وعد الله بها شعب الله المختار، وأنها هي الأرض التي ستجمع شعب اليهود المشتتين منذ العصور القديمة بين مختلف شعوب العالم. وفي عام ١٨٩٧م عقد المؤتمر اليهودي الأول لبحث المسألة اليهودية وفيه: تحددت فكرة (إقامة وطن قومي لليهود)، ثم تحددت فلسطين في مؤتمر عام ١٩٠٥م لتكون الوطن القومي لليهود تحت شعار العودة لفلسطين، ذلك كان بداية الحركة الصهيونية (العودة إلى فلسطين)، وأنشئت المنظمة الصهيونية العالمية والصندوق الصهيوني لتمويل عمليات الهجرة وشراء الأراضي للمهاجرين اليهود إلى فلسطين. تصريح بلفور (نوفمبر ١٩١٧م): وفي أثناء الحرب العالمية الأولى نظرًا لارتباط مصالح بريطانيا بمصالح الحركة الصهيونية، أصبحت بريطانيا مستعدة لتأييد اليهود في إنشاء وطن قومي، ومن هنا صدر الأمر البريطاني المعروف بتصريح بلفور في صورة خطاب موجه إلى رئيس الطائفة اليهودية في بريطانيا في (نوفمبر ١٩١٧م). المطابع الأميرية تاريخ مصر والعرب الحديث تاريخ مصر والعرب الحديث
🎯
وضع فلسطين تحت الانتداب البريطاني.
العمل على تطبيق نص تصريح بلفور.
💡
(الكتاب الأبيض الأول) (
  • ١
    في ١٩٢٢م
الكتاب الأبيض الثانى ١٩٣٠م: أصدرت بريطانيا كتابها الأبيض الثانى وتضمن:
🔬
تشكيل حكومة نيابية.
💡
إيقاف الهجرة اليهودية الشرعية منها وغير الشرعية.
📐
التمسك بنص تصريح بلفور.
🔬
تسهيل الهجرة اليهودية.
💡
تحديد عدد المهاجرين.
🎯
قمع الهجرة غير المشروعة.
إقامة حكم ذاتي يشارك فيه العرب واليهود تمهيدًا لقيام دولة فلسطين.
📐
إسناد الوظائف الرئيسية إلى العرب واليهود على أساس نسبة عدد السكان من الطرفين.
إلغاء الكتاب الأبيض سنة ١٩٣٩م.
📐
محتوى الدرس
  • ١
    يوضح تقسيم فلسطين وفقا للأمم المتحدة (١٩٤٧م). ١٢٣ الصف الثالث الثانوي تاريخ مصر والعرب الحديث تاريخ مصر والعرب الحديث اليهودية التي كانت تقاتل خلال الحرب وكانوا على خبرة عالية عسكرية، بينما كانت قوات عرب فلسطين بدائية التشكيل. - قامت القوات الصهيونية بعمليات إرهابية مثل مذبحة دير ياسين للنساء والأطفال حتى تثير الذعر بين الفلسطينيين، وفعلاً خرجت جموع الشعب الفلسطيني مذعورة من بلادها على أمل العودة مع الجيوش العربية التي كانت تستعد للدخول إلى فلسطين لإعادة الأمن والسكينة والحق إلى تلك البلاد المنكوبة. حرب فلسطين ١٩٤٨م: الأسباب: - عندما كانت آخر القوات الانجليزية تغادر فلسطين أعلن قيام دولة إسرائيل واعترفت بها كل من الولايات المتحدة والاتحاد السوفيتي وغيرهما من معظم دول العالم. - أصدرت جامعة الدول العربية قرارها بدخول الجيوش العربية الحرب لإعادة السكينة والأمن إلى فلسطين التي تجرى على أرضها دماء العرب. وقد دخلت القوات المصرية والأردنية والعراقية والسورية، ولكنها كانت غير مدربة وغير مستعدة وغير متحدة الفكر أو الخطة. النتائج: - هزيمة القوات العربية واستولت القوات الإسرائيلية ليس فقط على الأجزاء التي خصصتها الأمم المتحدة بمقتضى قرار التقسيم لليهود ولكن أكثر منها بكثير. - اضطرت دول المواجهة (مصر - الأردن - سوريا - لبنان) إلى عقد اتفاقيات الهدنة (هدنة رودس) ١٩٤٩م، وأعلنت الولايات المتحدة وفرنسا وانجلترا في ١٩٥٠م ضمان هذه الحدود الجديدة لإسرائيل. خريطة (
  • ٢
    فلسطين بعد حرب ١٩٤٨م). المطارح الأميرية تاريخ مصر والعرب الحديث تاريخ مصر والعرب الحديث توسع إسرائيل في الأراضي العربية واستيلائها على أراض أكثر من التي كانت مخصصة لها في قرار التقسيم الذي وافقت عليه الأمم المتحدة ١٩٤٧م. (خريطة رقم
  • ٣
    فلسطين بعد حرب ١٩٤٨م. فقد توغل اليهود في شمال فلسطين وجنوبها حيث استولوا على النقب ووصلوا إلى العقبة وأنشأت إسرائيل ميناء إيلات، وبذلك استطاع اليهود الاستيلاء على كل فلسطين ما عدا قطاع غزة ومنطقة غرب الأردن والقدس القديمة، وفي نفس الوقت كان نحو مليون من أهالي فلسطين قد فروا من وطنهم وتركوه لليهود ضعفًا.
🔬
محتوى الدرس
📌 العدوان الثلاثي ١٩٥٦م: ### الأسباب: - كانت إسرائيل مطمئنة إلى بعض الدول العربية، إما لأنها بعيدة عن حدودها أو لوقوعها تحت نفوذ الدول الموالية لإسرائيل، أو لعدم قدرتها عسكريًا على التصدى لها، ولكنها كانت تعتقد أن مصر بعد قيام ثورة ١٩٥٢م هي العقبة الحقيقية في طريق أطماعها. - انتهزت الفرصة عندما تلاقت مقاصد الاستعمار الغربي مع مقاصدها بمناسبة تأميم حكومة الثورة لشركة قناة السويس في يوليو ١٩٥٦م، وانتقلت على مؤامرة مع كل من انجلترا وفرنسا، وبدأت القوات الإسرائيلية تهاجم الحدود المصرية في (أكتوبر ١٩٥٦م) وأنذرت الدولتان الاستعماريتينان كلا من مصر وإسرائيل بوقف القتال على أن تقف قوات كل منهما على بعد أميال قليلة من جانبي قناة السويس. - رفضت مصر الإنذار فهاجمت القوات الاستعمارية الإنجليزية والفرنسية منطقة القناة لتطويق الجيش المصري في سيناء، ولكن القيادة المصرية فوتت عليهم هذا الغرض فارتدت وأخلت سيناء حيث تقدم الجيش الإسرائيلي واحتلها. معركة بورسعيد ١٩٥٦م). تاريخ مصر والعرب الحديث تاريخ مصر والعرب الحديث
العدوان الإسرائيلي (٥ يونيو سنة ١٩٦٧م):
📌 الأسباب: - الثالث مرة تلتقي أغراض الصهيونية مع مقاصد الاستعمار. - فللصهيونية مخططاتها التوسعية التي تعبر عنها بعبارة من «النيل إلى الفرات» مع برنامج زمني محسوب. - وكانت الدول الاستعمارية خصوصًا الولايات المتحدة في ذلك الوقت أغراضها في القضاء على الحركة الشيوعية في المناطق الاستراتيجية من العالم في ذلك الوقت المنطقة العربية. - تطويق الاتحاد السوفيتي من الجنوب - ضمان احتكار ثروات المنطقة خصوصًا البترول وانتهزت إسرائيل الفرصة، وعملت على استدراج الدول العربية إلى حرب غير مستعدة لها. - هبت مصر لتنفيذ التزاماتها بمقتضى اتفاقيات الضمان الجماعي والدفاع المشترك وأعلنت أنها إزاء التهديد الإسرائيلي المسلح تقف إلى جانب سوريا ضد أي عدوان عليها، وأغلقت خليج العقبة في وجه الملاحة الإسرائيلية، وذلك إحكامًا للحصار الاقتصادي الذي يفرضه العرب على إسرائيل.
📐
أحداث العدوان الإسرائيلي (٥ يونيه سنة ١٩٦٧م):
📌 على الجبهة المصرية: وجهت إسرائيل أقوى ضرباتها إلى مصر فقامت قواتها الجوية في صباح اليوم الخامس من يونيو ١٩٦٧م بغارات مفاجئة على المطارات المصرية، وأنزلت ضربة ساحقة بالسلاح الجوي المصري، كما أغارت قواتها الجوية والبرية على سيناء واستولت على قطاع غزة، وواصلت زحفها حتى وصلت إلى الضفة الشرقية لقناة السويس بعد أن خسرت مصر الجانب الأكبر من قواتها المسلحة في سيناء. ### على الجبهة السورية: فقد اندفعت القوات الإسرائيلية واستولت على هضبة الجولان المنيعة، وفي الوقت نفسه استولت القوات الإسرائيلية على مدينة القدس العربية وعلى الضفة الغربية لنهر الأردن. المطارح الأميرية تاريخ مصر والعرب الحديث تاريخ مصر والعرب الحديث
🔬
محتوى الدرس
  • ١
    الأراضي العربية التي سيطرت عليها إسرائيل بعد حرب ١٩٦٧م).
💡
قرار مجلس الأمن
📌 رقم ٢٤٢: سعى مجلس الأمن للتدخل وإيجاد حل للمشكلة، وبعد مداولات طويلة أصدر قراره الشهير رقم ٢٤٢ في نوفمبر سنة ١٩٦٧م الذي يقضي بانسحاب إسرائيل من أراضٍ عربية وليس من الأراضي العربية، التي احتلتها في حرب ١٩٦٧م، - وأن تنهي كل الدول حالة الحرب، وتحترم الاستقلال والسيادة الإقليمية والاستقلال السياسي لكل دولة في المنطقة وحقها في العيش بسلام في نطاق حدود مأمونة ومعترف بها. كما نص القرار أيضًا على ضمان حرية الملاحة في الممرات الدولية وتسوية مشكلة اللاجئين. وإنشاء مناطق منزوعة السلاح وطلب القرار من السكرتير العام للأمم
🔬
حرب الاستنزاف (
  • ١
    لم تؤد هزيمة حرب يونيو ١٩٦٧م إلى فقد مصر عزيمتها وتصميمها لاستعادة أرضها السلبية التي اغتصبها العدوان الإسرائيلي لذا وضعت القيادة السياسية عدة أهداف لتجاوز ### معلومة إترانية ويؤكد الخبراء العسكريون أن حرب الاستنزاف هي التي مهدت الطريق لنصر أكتوبر، كما أمضت القيادة المصرية الفترة ما بين حرب يونيو ١٩٦٧م وحرب أكتوبر ١٩٧٣م في عمل متواصل وجهد مثمر في إعادة بناء القوات المسلحة على أسس علمية، وبناء حائط الصواريخ. (
  • ٢
    هي حرب متقطعة، تهدف إلى إنهاك العدو واستنزاف موارده. المطارح الأميرية تاريخ مصر والعرب الحديث
للقراءة فقط
📌 مراحل عمليات حرب أكتوبر ١٩٧٢م: بدأت عمليات حرب أكتوبر في الساعة الثانية تمامًا يوم السادس من أكتوبر ١٩٧٢م في توقيت واحد على الجبهتين المصرية والسورية وتم التنفيذ على أربع مراحل رئيسة كما يلي: - المرحلة الأولى: تحقيق المهمة الأساسية للقوات المسلحة وتنقسم هذه المرحلة إلى خمس مراحل فرعية:
📐
محتوى الدرس
📌 المرحلة الثالثة: صد الهجوم الإسرائيلي المضاد شرق القناة (١٥-١٧ أكتوبر): حشدت إسرائيل في اتجاه الجبهة المصرية قوات مدربة ضخمة تدعمها قوات المشاة والقوات الجوية والمدفعية ومختلف الأسلحة... وهاجمت اعتبارًا من صباح يوم ١٥ أكتوبر منتصف الجبهة واستطاعت قواتنا أن تحبط الهجوم وتحدث في صفوف القوات الإسرائيلية خسائر فادحة... واستمر العدو في دفع قواته على موجات متتالية في ذلك القطاع حتى تمكن من إحداث ثغرة في الدفاعات المصرية عند منطقة الدفرسوار جنوب الإسماعيلية وذلك بعد كشف أجهزة التجسس الأمريكية عن وجود مسافة خالية من القوات بين الجيشين الثاني والثالث المصري ثم قام بدفع قوة صغيرة من قواته غرب القناة مستقلاًً خلو المنطقة من القوات بعد أن تحركت الوحدات المصرية التي كانت تحتل المنطقة إلى الشرق لتشارك في عملية التطوير. ### المرحلة الرابعة: التصدى لقوات العدو غرب القناة (١٨-٢٤ أكتوبر): بعد أن فشلت جميع محاولات إسرائيل لإختراق رؤوس الكبارى التي أنشأتها القوات المصرية على امتداد الجبهة ولمسافة تصل إلى ١٥ كم شرق القناة أخذت تركز جهودها لإحداث اختراق في دفاعات القوات المصرية تقوم من خلاله بدفع قواتها إلى غرب القناة وقد تمكنت من إحداث هذا الاختراق بالفعل، ثم قامت بدفع قوات كبيرة من تلك الثغرة إلى غرب القناة وأخذت تهاجم مواقع الدفاع الجوي حتى تتيح الفرصة لقواتها الجوية للعمل بحرية تامة دون تدخل من دفاعنا الجوي، وحاولت القوات الإسرائيلية أن تستولي على هدف إستراتيجي غرب القناة في أسرع وقت لتيقنها أن مجلس الأمن على وشك إصدار قرار بوقف إطلاق النار... وتقدمت قواتها شمالاً في محاولة للاستيلاء على مدينة الإسماعيلية ولكنها تكبدت خسائر جسيمة واضطرت لوقف الهجوم والتحول بجهودها الرئيسة نحو الجنوب... - في ٢٢ أكتوبر أصدر مجلس الأمن قرارًا بوقف إطلاق النار وأعلنت كل من مصر وإسرائيل قبول القرار واحترمت مصر القرار... ولكن إسرائيل سرعان ما أدركت ورطتها في دفع قوات المطارح الأميرية تاريخ مصر والعرب الحديث تاريخ مصر والعرب الحديث
🎯
محتوى الدرس
📌 (ب) الاعتراف بالحقوق الشرعية للشعب الفلسطيني. مؤتمر القمة في كامب ديفيد (سبتمبر ١٩٧٨م) : دعا الرئيس جيمي كارتر رئيس الولايات المتحدة الأمريكية كلا من الرئيس أنور السادات ومناحم بيجين رئيس وزراء إسرائيل إلى عقد اجتماع في كامب ديفيد بالولايات المتحدة انتهى بوضع إطار للسلام يقوم على الأسس التالية :
الانسحاب الكامل من سيناء.
📐
محتوى الدرس
📌 معاهدة السلام في مارس ١٩٧٩م بين مصر وإسرائيل بمشاركة من الولايات المتحدة الأمريكية وأهم نصوصها :
🔬
إنهاء حالة الحرب والامتناع عن التهديد بالحرب وحل المشكلة بالوسائل السلمية.
💡
الانسحاب الإسرائيلي التام من شبه جزيرة سيناء.
🎯
الاعتراف بسيادة كل طرف من أطراف النزاع على أرضه.
إقامة علاقات طبيعية سياسية واقتصادية وثقافية بين البلدين.
📐
إقامة مناطق محدودة السلاح على جانبى الحدود بعمق أكثر في سيناء.
🎯
القضايا المتضمنة - الولاء. - الانتماء. - المواطنة.
📐
الفصل الثامن ###
  • ١
    ثورة ٢٥ يناير ٢٠١١م ### و ٣٠ يونيو ٢٠١٣م ### أ. ثورة ٢٥ يناير ٢٠١١م: ### مقدمتها: بدأت المعارضة السياسية في مصر خلال عام ٢٠٠٤م تأخذ تنظيمي تمثل في مجموعة حركات وتجمعات تستقطب الشباب للتخلص من الحكم القائم آنذاك ومن سيطرة الحزب الوطني على الحكم، وقد تعددت الأسباب التي أدت إلى انفجار الثورة منها: - تزوير انتخابات مجلس الشعب التي أجريت في نوفمبر ٢٠١٠م بالكامل لصالح الحزب الوطني. - سوء الأوضاع الاقتصادية. - استمرار العمل بقانون الطوارئ. ### أحداثها: خرج الثوار إلى ميدان التحرير بالقاهرة وسائر الميادين في عواصم محافظات مصر ظهر ٢٥ يناير ٢٠١١م وهتفوا مطالبين بالحرية والكرامة والعدالة الاجتماعية. تسارعت الأحداث وأصر الرئيس مبارك على البقاء وأصدر بيانًا حاول به استمرار العطف عليه وتصاعدت مطالب الشعب بالمطالبة باسقاط نظامه، ونتيجة لتزاحم الأحداث وإصرار الشعب أعلن نائبه عمر سليمان في مساء ١١ فبراير ٢٠١١م تنحي مبارك عن الحكم، وذلك بعد ١٨ يومًا من الثورة. المطارح الأميرية تاريخ مصر والعرب الحديث تاريخ مصر والعرب الحديث شعر الشعب بأنه حقق أهداف الثورة ومن أهمها اسقاط نظام حكم مبارك! وأعلن المجلس الأعلى للقوات المسلحة برئاسة المشير محمد حسين طنطاوي أنه يحمي الثورة وأنه معها لاستكمال الأهداف، ويادر بحل مجلسى الشعب والشورى في يوم ١٣ فبراير ٢٠١١م. وتوالت التغييرات الوزارية السريعة وكلها جاءت تحت عنوان «حكومات انتقالية لتسير الأعمال» والتي تدل على أن البلاد كانت تمر بحالة من عدم الاستقرار. ثم جرت انتخابات مجلسى الشعب والشورى وفاز حزب الحرية والعدالة بأغلبية ملحوظة وبدأ المجلسان في ممارسة نشاطهما اعتبارًا من الأسبوع الأخير من يناير ٢٠١٢م، ورأس كل من المجلسين أعضاء من حزب الحرية والعدالة.
🔬
نماذج لأسئلة استرشادية للصف الثالث الثانوي
🔬
ساعد إسماعيل على تنشيط التجارة فرمان ٠٠٠٠٠٠ أ - ١٨٦٦ ب - ١٨٦٧ ج - ١٨٧٢ د - ١٨٧٣
🔬
ظهر موقف بريطانيا الرافض لمطالب اللجنة العربية العليا عام ١٩٣٥ من خلال ٠٠٠٠٠
🎯
صنف الإجراءات والخطوات التي اتخذها علي بك الكبير عند إعلان استقلاله بحكم مصر؟
ما العلاقة بين داود باشا ومظاهرة عابدين سبتمبر ١٨٨١؟
📐
ما الدروس المستفادة من فشل الثورة العرابية؟
🔬
ما تقييمك لسياسة محمد علي التعليمية في السودان.
💡
ما تقييمك لموقف محمد علي من معاهدة بلطة ليمان ١٨
-
⚖️
مقارنة سريعة
🔹
مادة الثانية
سعت الدول الاستعمارية الغربية، وبالذات بريطانيا إلى محاولة التخفيف من حدة العدا…
🔸
عملية الهجومية حتى توضع
مقارنة من كتاب الوزارة
💡 ملخص سريع
  • 🔹 مادة الثانية
  • 🧬 عملية الهجومية حتى توضع
  • 🧪 عملية عبور قوات الاقتصاد
  • 📐 عملية التطوير
📖
الدرس التالي التصريح الأول لـ (مستر إيدن)
ابدأ ←
🔒

انتهت المعاينة المجانية (5 / 5 دروس)

لقد استنفدت 5 دروس متاحين مجاناً كزائر.
لتفعيل الحساب الكامل وفتح جميع دروس المناهج التفاعلية (+7,400 درس) للمعلمين والطلاب بدون قيود، تواصل معنا عبر واتساب:

تواصل عبر واتساب للتفعيل (+201068443897)
العودة للصفحة الرئيسية

توليد المحتوى التفاعلي

خاصية توليد الاختبرات، الواجبات، الفلاش كارد، والمحاضرات الصوتية متاحة عبر الحساب الكامل للمعلم.
لطلب التفعيل الفوري واستخدام جميع المولدات على جميع الدروس، تواصل معنا عبر واتساب:

تواصل عبر واتساب للتفعيل (+201068443897)