✓ درس 9.3 · كتاب الوزارة
رابعا: أسلوب التعجب
الصف الثالث الثانوي
المدة 45 د
محتوى كامل
أسلوب التعجب — الصيغتان القياسيتان وشروطهما والصيغ السماعية.
اضغط أي أداة — لتوليد اختبارات وفلاش كارد وملخصات وتجارب من الدرس تفاعلياً
أسلوب التعجب — الصيغتان القياسيتان وشروطهما والصيغ السماعية.
✋ نحو وصرف · الوحدة · الأساليب
(٤) أسلوبُ التعجّب
ما أفعله · أفعل به · الشروط
📖 الدرس
📚 كتاب الوزارة
🎯
(٤) أسلوبُ التعجّب
أسلوب التعجّب يستعملُ للتعبير عن الدّهشةِ أو استعظامِ صفةٍ بارزةٍ حُسْنًا أو قُبْحًا في شيءٍ ما: ذاتٍ أو معنًى مثلُ : ما أجملُ الطبيعةَ – أجملُ بالطبيعةِ.
📖
أ) للتعجّب صيغتان قياسيّتان هما (ما أفعله – وأفعلُ به).
مثلُ : ما أعظمُ محمدًا – وهو يتكونُ من (ما : التّعجّبُية) وهي نكرةٌ تامةٌ بمعنى (شيءٌ عظيمٌ) وتُعْرَبُ مبتدأٌ و(فعلِ التعجّب : أُعْظَمَ) وهو فعلٌ ماضٍ جامدٌ – فاعلهُ ضميرٌ مستترٌ وجوبًا تقديرُه (هو) يعودُ على (ما) والجملةُ من الفعلِ والفاعلِ في محلّ رفعٍ خبرُ المبتدأ. و(المُتَعَجّبُ منه : محمدًا) مفعولٌ به منصوبٌ – وعلامة نصبه الفتحةُ الظاهرة.
ومثلُ : أعظمُ بمحمّدٍ ويتكونُ من الفعل (أعْظَمَ) وهو فعلٌ ماضٍ جامدٌ أتى على صورةِ الأمرِ للتعجّب.
(والباء) حرفُ جِرٌّ زائدٌ – و(محمّدٍ) فاعلٌ مجرورٌ لفظًا مرفوعٌ محلاً.
(ب) شروط التعجُّب بهاتين الصيغتين:
يُشترطُ التعجُّب بهاتين الصيغتين من الفعل مباشرةً أن يكونَ الفعلُ:
1- ثلاثيًا. 2- تامًا (غير ناقص). 3- متصرّفًا (غير جامد).
4- قابلًا للتفاوت. 5- مثّبَتًا (غير منفی). 6- مبنيًا للمعلوم.
7- ليسَ الوصفُ منّه على (أفعل) الذي مؤنثه (فعلًا).
فإذا لم يكُن الفعلُ المرادُ التعجُّبُ منه مُستوفيًا لهذه الشروط نتبعُ فيه ما يلي:
1- إذا كان الفعلُ جامدًا، مثل: (يَعْمَ – بِنْس – لِبْس – عَسَى) لا يتعجّبُ منه، وكذلك إذا لم يكُن قابلًا للتفاوت، مثل: (فَنِي – مات).
2- إذا كان الفعلُ زائدًا عَلَى ثلاثةِ أحرف، مثل: (أَحْسَن – انتشر) أو كان ناقصًا، مثل: (كان – أصبْحَ) أو كان الوصفُ منه على (أفعل) الذي مؤنثه (فعلًا)، مثل: (أحمر – حمراء) تَعْجَبُنَا منه بطريق غير مباشر، بأن نأتي بصيغةٍ (ما أفعل أو أفعل به) من فعلٍ مناسبٍ مُستوفِر للشروط، مثل: (كثُر – شدّ – حَسُن) ثم بمصدر الفعل المرادِ التعجُّبُ منه صريحًا أو مؤولًا مثل: ما أكثرُ إحسان الكريم إلى الفقراء – أكثرُ بإحسان الكريم إلى الفقراء.
وما أكثرُ أن يُحْسِنَ الكريمُ إلى الفقراء – وأكثرُ بأن يُحْسِنَ الكريمُ إلى الفقراء.
ومثل: ما أَحْسَنَ أن يُصبحَ الإنسانُ نشيطًا – وأَحْسِنُ بأن يُصبحَ الإنسانُ نشيطًا.
ومثل: ما أشدّ حمرةَ الورْد – وأَشْددُ بأن يحمرَّ الوردُ.
3- وإذا كان الفعلُ منفيًا مثل: (لا يَجُود) أو مبنيًا للمجهول، مثل: (يُباع) تَعْجَبُنَا منه بأن نأتي بصيغةٍ (ما أفعلُ به) من فعلٍ مناسبٍ مستوفِر للشروط، مثل: (قَبْح – أو جَمْل) ثم بمصدره مؤولًا مثل: ما أقْبَح ألا يجودُ الغنىُ.
ومثل: ما أجملَ أن يباعَ الشيءُ نظيفًا – وأجملَ بأن يباعَ الشيءُ نظيفًا.
(جـ) وللتعجُّب صيغٌ أخرى سماعيةٌ منها:
1- للّهِ دَرَّه – سبحانُ اللهِ. 2- الاستفهامُ التعجُّبِيُّ، مثل: كيفَ تهملُ واجبَك؟
3- النداءُ التعجُّبِيُّ مثل: يالَكَ من ليلٍ طويلٍ – يالَهُ من بطلٍ شجاعٍ – يالجمالِ الطبيعة.
🎮
استكشف
🗺️
خريطة المفاهيم
📝
اختبر
اختبر
٠ / ٦
ما في ما أجمل:
أفعل به — الباء:
فعل جامد كـ(نام):
صيغة قياسية ثانية:
ما أكثر إحسان الكريم — طريق:
يا له من بطل:
➡️
الدرس التالي
📗
التالي: الوحدة ٩ — الإغراء والتحذير