الحياة العلمية وفنون العمارة

انقر على كل بطاقة لقلبها ومعرفة إسهامات العلماء.

يتوقع في نهاية هذا الدرس أن يكون الطالب قادرًا على أن :

جاء الإسلام حاملاً رسالة عظيمة إلى البشرية دعا فيها إلى أعظم القيم والمعاني، وحث على التدبر والتأمل، ولقد كانت الآية الأولى التي جاء بها الوحي «أَفَرَأَ بِاسْتِ ذَلِكَ أُنْثَى حُلْقَ» (العلق : ١)، فكان السعي لطلب العلم ولو في بلاد بعيدة، فبرع المسلمون في كافة العلوم الدينية والدنيوية، وفي الوقت الذي كانت فيه الحضارة الإسلامية تقود الحضارات الإنسانية في العصور الوسطى، فإن أوربا كانت تعاني من تدخل الكنيسة في الشؤون العلمية، وتعاقب كل عالم يخالف أفكارها، فعاشت بذلك أوربا عصرًا سمي (بالعصور المظلمة أو عصور الظلام).

أولاً: الحياة العلمية.

• يتعرف ملامح الحياة الفكرية والعلمية في الدولة الإسلامية.
• يوضح مظاهر الاهتمام بالعلماء في الدولة الإسلامية.
• يحدد المؤسسات العلمية في الدولة الإسلامية.
• يجمع معلومات عن أنواع العلوم في الدولة الإسلامية.
• يحدد سمات العمارة في الدولة الإسلامية.
• يبدي اهتمامًا لتعرف أثر الحضارة الإسلامية على الغرب.
• يقدر مكانة ودور العلماء في المجتمع الإسلامي.
• الفهم التاريخي.
• تحليل النصوص التاريخية.
• إصدار الأحكام وإبداء الرأي.
• البحث التاريخي.
• الانتماء.
• تقدير العلم والعلماء.
• التربية من أجل المواطنة.

١. الاهتمام بالعلماء:

ولكن قبل أن نتحدث عن المؤسسات العلمية في الدولة الإسلامية تعال لنتعرف مظاهر اهتمام الدولة بالعلماء... اقرأ الشكل التالي لتتعرفها... مظاهر الاهتمام بالعلماء الآن تعال معًا لنتعرف المؤسسات العلمية في الدولة الإسلامية.

٢. المؤسسات العلمية في الدولة الإسلامية:

تطور التعليم في عصر الدول الإسلامية تطورًا سريعًا، فقد بدأ مهتمًا بالعلوم الدينية، ثم ما لبث أن اهتم بالعلوم التجريبية المختلفة بداية من العصر الأموي، ثم كانت قمة الازدهار العلمي في جميع العلوم في العصر العباسي، وقد ساهمت في ذلك المؤسسات العلمية المختلفة.

لاحظ الشكل التالي:

الميثة العلمية ونون العمارة

يتوقع في نهاية هذا الدرس أن يكون الطالب قادرًا على أن :

جاء الإسلام حاملاً رسالة عظيمة إلى البشرية دعا فيها إلى أعظم القيم والمعاني، وحث على التدبر والتأمل، ولقد كانت الآية الأولى التي جاء بها الوحي «أَفَرَأَ بِاسْتِ ذَلِكَ أُنْثَى حُلْقَ» (العلق : ١)، فكان السعي لطلب العلم ولو في بلاد بعيدة، فبرع المسلمون في كافة العلوم الدينية والدنيوية، وفي الوقت الذي كانت فيه الحضارة الإسلامية تقود الحضارات الإنسانية في العصور الوسطى، فإن أوربا كانت تعاني من تدخل الكنيسة في الشؤون العلمية، وتعاقب كل عالم يخالف أفكارها، فعاشت بذلك أوربا عصرًا سمي (بالعصور المظلمة أو عصور الظلام).

أولاً: الحياة العلمية.

• يتعرف ملامح الحياة الفكرية والعلمية في الدولة الإسلامية.
• يوضح مظاهر الاهتمام بالعلماء في الدولة الإسلامية.
• يحدد المؤسسات العلمية في الدولة الإسلامية.
• يجمع معلومات عن أنواع العلوم في الدولة الإسلامية.
• يحدد سمات العمارة في الدولة الإسلامية.
• يبدي اهتمامًا لتعرف أثر الحضارة الإسلامية على الغرب.
• يقدر مكانة ودور العلماء في المجتمع الإسلامي.
• الفهم التاريخي.
• تحليل النصوص التاريخية.
• إصدار الأحكام وإبداء الرأي.
• البحث التاريخي.
• الانتماء.
• تقدير العلم والعلماء.
• التربية من أجل المواطنة.

١. الاهتمام بالعلماء:

ولكن قبل أن نتحدث عن المؤسسات العلمية في الدولة الإسلامية تعال لنتعرف مظاهر اهتمام الدولة بالعلماء... اقرأ الشكل التالي لتتعرفها... مظاهر الاهتمام بالعلماء الآن تعال معًا لنتعرف المؤسسات العلمية في الدولة الإسلامية.

٢. المؤسسات العلمية في الدولة الإسلامية:

تطور التعليم في عصر الدول الإسلامية تطورًا سريعًا، فقد بدأ مهتمًا بالعلوم الدينية، ثم ما لبث أن اهتم بالعلوم التجريبية المختلفة بداية من العصر الأموي، ثم كانت قمة الازدهار العلمي في جميع العلوم في العصر العباسي، وقد ساهمت في ذلك المؤسسات العلمية المختلفة.

لاحظ الشكل التالي:

الميثة العلمية ونون العمارة

يتوقع في نهاية هذا الدرس أن يكون الطالب قادرًا على أن :

جاء الإسلام حاملاً رسالة عظيمة إلى البشرية دعا فيها إلى أعظم القيم والمعاني، وحث على التدبر والتأمل، ولقد كانت الآية الأولى التي جاء بها الوحي «أَفَرَأَ بِاسْتِ ذَلِكَ أُنْثَى حُلْقَ» (العلق : ١)، فكان السعي لطلب العلم ولو في بلاد بعيدة، فبرع المسلمون في كافة العلوم الدينية والدنيوية، وفي الوقت الذي كانت فيه الحضارة الإسلامية تقود الحضارات الإنسانية في العصور الوسطى، فإن أوربا كانت تعاني من تدخل الكنيسة في الشؤون العلمية، وتعاقب كل عالم يخالف أفكارها، فعاشت بذلك أوربا عصرًا سمي (بالعصور المظلمة أو عصور الظلام).

أولاً: الحياة العلمية.

• يتعرف ملامح الحياة الفكرية والعلمية في الدولة الإسلامية.
• يوضح مظاهر الاهتمام بالعلماء في الدولة الإسلامية.
• يحدد المؤسسات العلمية في الدولة الإسلامية.
• يجمع معلومات عن أنواع العلوم في الدولة الإسلامية.
• يحدد سمات العمارة في الدولة الإسلامية.
• يبدي اهتمامًا لتعرف أثر الحضارة الإسلامية على الغرب.
• يقدر مكانة ودور العلماء في المجتمع الإسلامي.
• الفهم التاريخي.
• تحليل النصوص التاريخية.
• إصدار الأحكام وإبداء الرأي.
• البحث التاريخي.
• الانتماء.
• تقدير العلم والعلماء.
• التربية من أجل المواطنة.

١. الاهتمام بالعلماء:

ولكن قبل أن نتحدث عن المؤسسات العلمية في الدولة الإسلامية تعال لنتعرف مظاهر اهتمام الدولة بالعلماء... اقرأ الشكل التالي لتتعرفها... مظاهر الاهتمام بالعلماء الآن تعال معًا لنتعرف المؤسسات العلمية في الدولة الإسلامية.

٢. المؤسسات العلمية في الدولة الإسلامية:

تطور التعليم في عصر الدول الإسلامية تطورًا سريعًا، فقد بدأ مهتمًا بالعلوم الدينية، ثم ما لبث أن اهتم بالعلوم التجريبية المختلفة بداية من العصر الأموي، ثم كانت قمة الازدهار العلمي في جميع العلوم في العصر العباسي، وقد ساهمت في ذلك المؤسسات العلمية المختلفة.

لاحظ الشكل التالي:

الميثة العلمية ونون العمارة

نشأت المدارس في القرن الرابع الهجري وازدهرت في القرن الخامس الهجري، وقد امتلأ العالم الإسلامي بالمدارس، ويرجع السبب في نشأتها إلى كثرة الحلقات في المساجد وازدحامها، وظهور التنوع في العلوم.

وقد انقسمت المدارس إلى:

ولقد تعددت مناهج تلك المدارس فجمعت بين تدريس العلوم الدينية والعلوم الطبيعية كالهندسة والطب والرياضيات، ومن أمثلتها المدرسة النظامية، والمدرسة المستنصرية.

• مدارس أهلية يشرف عليها أصحابها.
• مدارس تشرف عليها الدولة.

عرفت الحضارة الإسلامية أنواعاً متعددة من المكتبات لم تعرفها أية حضارة أخرى، ولقد انتشرت هذه المكتبات في جميع أرجاء الدولة الإسلامية، كما ظهرت أنواع عديدة منها:

العلم بالقاهرة والتي أسسها الفاطميون فقد حمل إليها بأمر من الخليفة نفائس الكتب من سائر العلوم والآداب "مالم يُرى مثله". المُطَابَحِ الأَمْرِيَّةِ

• مكتبات المساجد: نشأت مع نشأة المسجد.
• المكتبات العامة: مؤسسات علمية يُحفظ فيها التراث ليكون في متناول الجميع، مثل: مكتبة (بيت الحكمة) بغداد ومكتبة دار.
• مكتبات المدارس: ملحقة بالمدارس، مثل: المكتبة الظاهرية بدمشق.
• المكتبات الخاصة: توجد في بيوت الخلفاء والأمراء والعلماء والتجار.

تنقسم العلوم إلى مجموعة من الأقسام المختلفة تجمع بين العلوم النقلية، العقلية. تعرفها من الشكل التالي...

اللغة العربية هي لغة القرآن وشعار الإسلام لهذا كان لها أثر كبير في تكوين هوية الأمة، ولها أهمية بالغة في تمييز الحضارة الإسلامية عن غيرها حتى باتت أرقى لغات العالم، وللغة العربية علوم عدة ابتكرها علماؤها ومنها ما يلي: النحو: نشأ علم التحوّظ من العرب نتيجة لاختلاطهم بشعوب البلاد المفتوحة، وكان أبو الأسود الدؤلي أول من كتب في هذا العلم، ثم طوره آخرون وعلى رأسهم: سيبويه. الغروض: علم أوزان الشعر الموافق لأشعار العرب، التي اشتهرت عنهم ويبحث فيه عن أصول الأوزان، وينسب هذا العلم إلى الخليل بن أحمد الفراهيدي، والذي قسّم الشعر ستة عشر بحرًا.

الأدب العربي: اهتم العرب بالأدب قبل الإسلام ومع ظهور الإسلام زاد دوره ومكانته وتعددت فروعه، فكان للشعراء دور في إثراء الأدب العربي، ومن أبرزهم الفرزدق، ومن النثريين الجاحظ.

وتنقسم العلوم العقلية (التجريبية والتطبيقية) إلى عدة مجالات لاحظ الشكل التالي لتتعرفها:

العلوم التجريبية والتطبيقية الحياة العلمية و فنون العمارة

أخذ المسلمون عن الأمم الأخرى العلوم الطبية، ثم ساهموا بشكل كبير في تطور الطب، ومن أشهر الأطباء : الرازي، والزهراوي، وابن سينا، وابن النفيس، ويوحنا بن ماسويه.

أسهم المسلمون في هذا العلم بالعديد من الابتكارات، مثل: اكتشاف الكحول وروح النشادر، وتركيب الأدوية والمستحضرات المعدنية وتنقية المعادن وصناعة الورق ويعد "جابر بن حيان" أول عالم يؤسس لهذا العلم.

❖ الجبر: كانت قضايا الميراث في الفقه الإسلامي سببًا لابتكار هذا العلم، والذي تطور على يد كثير من العلماء منهم: أبو كامل شجاع المصري وعمر الخيام، كما كان للعرب فضل كبير في ابتكار حساب المثلثات. المتابع الحياة العلمية ونون العمارة الهندسة : دخل علم الهندسة إلى العرب عبر الترجمات للأعمال الإغريقية وخصوصًا كتاب أُقليدس "أصول الهندسة"، وقد ألف المسلمون مصنفات كثيرة في المسائل الهندسية.

د. علم الميكانيكا:

استفاد العلماء المسلمون في علم الميكانيكا بما قدمته الأمم السابقة، ثم طوروه وأطلقوا عليه اسم "علم الحيل النافعة"، وصنعوا المئات من الآلات الميكانيكية مثل، صناعة الساعات المائية وآلات رفع الماء، التي تُثَبَّت في الحقول لعدم إهدار الماء.

تأثير الحضارة الإسلامية على أوربا في العلوم (علم الميكانيكا):

أخذت أوربا عن المسلمين أساليب الزراعة وآلة الإسطرلاب، ونقلوا آلات صناعة الورق، والإبر المغناطيسية "البوصلة"، وكان للساعات المائية المعقدة والآلات ذاتية التشغيل تأثيرها القوي على الحرفيين الأوروبيين الذين صنعوا أولى الساعات الميكانيكية في القرن الثالث عشر، كما استخدم كبلر "الزيج" وهي (جداول رياضية) عددية تستخدم في صياغة قوانينه المشهورة عن حركة الكواكب حتى القرن السادس عشر). وفي مجال علوم الفلك اعتمد علماء أوربا في عصر النهضة على المراصد الفلكية الإسلامية، كما أصبحت مؤلفات علماء الرياضيات والفلك، مثل: كتاب الخوارزمي "الجبر والمقابلة" مصدرًا أساسيًا في الرياضيات في الجامعات الأوربية.

للاطلاع على مزيد من إنجازات المسلمين في مجال العلوم يمكنك الرجوع إلى متحف العلوم والتقنية في الإسلام، من شبكة المعلومات الدولية. http://museum.kamst.edu.sa/arabic/explore.html

❖ الجبر: كانت قضايا الميراث في الفقه الإسلامي سببًا لابتكار هذا العلم، والذي تطور على يد كثير من العلماء منهم: أبو كامل شجاع المصري وعمر الخيام، كما كان للعرب فضل كبير في ابتكار حساب المثلثات. المتابع الحياة العلمية ونون العمارة الهندسة : دخل علم الهندسة إلى العرب عبر الترجمات للأعمال الإغريقية وخصوصًا كتاب أُقليدس "أصول الهندسة"، وقد ألف المسلمون مصنفات كثيرة في المسائل الهندسية.

د. علم الميكانيكا:

استفاد العلماء المسلمون في علم الميكانيكا بما قدمته الأمم السابقة، ثم طوروه وأطلقوا عليه اسم "علم الحيل النافعة"، وصنعوا المئات من الآلات الميكانيكية مثل، صناعة الساعات المائية وآلات رفع الماء، التي تُثَبَّت في الحقول لعدم إهدار الماء.

تأثير الحضارة الإسلامية على أوربا في العلوم (علم الميكانيكا):

أخذت أوربا عن المسلمين أساليب الزراعة وآلة الإسطرلاب، ونقلوا آلات صناعة الورق، والإبر المغناطيسية "البوصلة"، وكان للساعات المائية المعقدة والآلات ذاتية التشغيل تأثيرها القوي على الحرفيين الأوروبيين الذين صنعوا أولى الساعات الميكانيكية في القرن الثالث عشر، كما استخدم كبلر "الزيج" وهي (جداول رياضية) عددية تستخدم في صياغة قوانينه المشهورة عن حركة الكواكب حتى القرن السادس عشر). وفي مجال علوم الفلك اعتمد علماء أوربا في عصر النهضة على المراصد الفلكية الإسلامية، كما أصبحت مؤلفات علماء الرياضيات والفلك، مثل: كتاب الخوارزمي "الجبر والمقابلة" مصدرًا أساسيًا في الرياضيات في الجامعات الأوربية.

للاطلاع على مزيد من إنجازات المسلمين في مجال العلوم يمكنك الرجوع إلى متحف العلوم والتقنية في الإسلام، من شبكة المعلومات الدولية. http://museum.kamst.edu.sa/arabic/explore.html

تعد المنشآت العمرانية من أهم مخرجات الحضارة الإسلامية. فقد تعددت أنواعها. فمنها:

هذا فضلاً عن العمارة السكنية؛ والتي تمثلت في القصور والبيوت؛ حيث أخذت كل مدينة إسلامية طابعًا خاصًا في الهندسة المعمارية لمنازلها فاختلف المنزل الشامي عن القاهري عن المغربي. وكان لكل عمارة من هذه الأنواع بهاؤها وجمالها وهندستها المعمارية الرائعة.

• العمارة الدينية: تشتمل على المساجد والزوايا.
• العمارة الحربية: تشتمل على القلاع والحصون والأسوار والأربطة.
• العمارة العامة: تمثل المنشآت العامة في المجتمع، مثل: الخانات والفنادق والحمامات والأسواق والأسبلة وغيرها.

وتختلف العمارة حسب تاريخ ومنطقة ظهورها ومنها:

أ. الطراز العربي البسيط: الذي يعود إلى الأيام الأولى في الإسلام، ويمثله مسجد رسول الله ﷺ، ومسجد عمرو بن العاص في مصر. ب. الطراز الأيوبي: نسبة إلى الأيوبيين في مصر والشام، وتمثله قلعة صلاح الدين بالقاهرة، وقلعة حلب. ج. الطراز المملوكي: نسبة إلى المماليك في مصر والشام، وتمثله كثير من العمارة المملوكية، مثل: بيمارستان المنصور قلاوون بالقاهرة، وقلعة قايتباي بالإسكندرية، وخان الخليلي، ووكالة الغوري بالقاهرة، ومسجد ومدرسة السلطان حسن بالقاهرة. مسجد ومدرسة السلطان حسن عمارة المماليك البحرية الحياة العلمية و فنون العمارة

د. الطراز المراكشي والأندلسي: (الذي يعود لأهل شمال إفريقية والأندلس)، وتمثله العمارة الإسلامية في الأندلس، مثل: قصور غرناطة، وجامع القرويين بفاس بالمغرب. هذا فضلاً عن التراث السلجوقي والفارسي والصفوي وغيرها من طرز معمارية أخذت سمات كل عصر أنشئت فيه.

كان تأثير فنون العمارة الإسلامية في فنون العمارة الغربية واضحًا في كثير من عمائرهم، حيث اقتبس الغربيون بعض الأساليب المعمارية من العرب، فمن العراق على سبيل المثال: أرسل الامبراطور البيزنطي سفيرًا إلى بغداد لدراسة فن العمارة الإسلامي وبنى له قصرًا بالقرب من القسطنطينية على طراز قصور بغداد، وخطط حداثته على نمط الحدائق الإسلامية. كما انتقلت الأساليب المعمارية والزخرفية إلى بلاد الغرب عن طريق الأندلس وصقلية، ووضح ذلك في كنيسة مدينة سراقوسطة التي ظهر في معمارها مثال للعقود الإسلامية، وجاء برج الكنسية مشابها لتخطيط المآذن في المساجد الأندلسية والإفريقية، وخاصة مئذنة مسجد القيروان واستخدموا فيها المقرنصات الإسلامية. وأخذ رساموا أوربا فكرة تزيين الأسقف بالصور الملونة، إلى درجة أنهم نقلوا كتابات عربية زينوا بها الأسقف رغم أنها ذات طابع إسلامي.

توجه إلى الأنشطة والتدريبات لحل التطبيقات على الدرس التارِيخ - للصف الثاني - الثانوي

كان تأثير فنون العمارة الإسلامية في فنون العمارة الغربية واضحًا في كثير من عمائرهم، حيث اقتبس الغربيون بعض الأساليب المعمارية من العرب، فمن العراق على سبيل المثال: أرسل الامبراطور البيزنطي سفيرًا إلى بغداد لدراسة فن العمارة الإسلامي وبنى له قصرًا بالقرب من القسطنطينية على طراز قصور بغداد، وخطط حداثته على نمط الحدائق الإسلامية. كما انتقلت الأساليب المعمارية والزخرفية إلى بلاد الغرب عن طريق الأندلس وصقلية، ووضح ذلك في كنيسة مدينة سراقوسطة التي ظهر في معمارها مثال للعقود الإسلامية، وجاء برج الكنسية مشابها لتخطيط المآذن في المساجد الأندلسية والإفريقية، وخاصة مئذنة مسجد القيروان واستخدموا فيها المقرنصات الإسلامية. وأخذ رساموا أوربا فكرة تزيين الأسقف بالصور الملونة، إلى درجة أنهم نقلوا كتابات عربية زينوا بها الأسقف رغم أنها ذات طابع إسلامي.

توجه إلى الأنشطة والتدريبات لحل التطبيقات على الدرس التارِيخ - للصف الثاني - الثانوي

الحضارة الغربية وظهور الإسلام أولا : الأنشطة

الحضارة الغربية وظهور الإسلام أولا : الأنشطة

حاول الزعيم "سيف بن ذي يزن" مقاومة المحتل الحبشي لكنه فشل ورأى استحالة القضاء عليهم دون دعم الدول الكبرى فاتجه آنذاك إلى "أنوشروان" ملك الفرس يطلب مساعدته فرد عليه كسرى مستهينًا باليمن ووفد على كسرى، وأوفد معه النعمان بن المنذر وفدًا لمؤازرته، وسأل كسرى النصر على الحبشة وأن يكون ملك اليمن له. فقال: بعدت أرضك عن أرضنا أو هي قليلة الخير إنما هي شاء وبعير ولا حاجة لنا بذلك، ثم كساه وأجازه فنثر دنانير الإجازة ونهبها الناس نهبًا يوهم الغنى. نهب ما في أرضه فأنكر عليه كسرى ذلك فقال: جبال أرضي ذهب وفضة وإنما جئت لتمنعني من الظلم فرغب كسرى في ذلك وأمهله للنظر في أمره وشاور أهل دولته.

فقالوا في سجونك رجال حبستهم للقتل ابعثهم معه فإن هلكوا كان الذي أردت بهم وإن ملكوا كان ملكًا أزديته إلى ملكك وأحصوا ثمانمائة وقدم عليهم أفضلهم وأعظمهم بيتًا وأكبرهم سنًا وكان وهزر الديلمي"

الحضارة العربية وظهور الإسلام ثانياً : التدريبات

• ما معايير مساندة الدول الكبرى للآخرين؟
• هل توافق على الاعتماد على الدول الكبرى لتحرير البلاد؟ ولماذا؟
• ماذا تفعل إذا كنت مكان سيف بن ذي يزن؟

1. أكمل العبارات التالية بكلمات مناسبة:

أ- كان نظام الحكم في الحضر. ب- من أشهر الحروب التي قامت بين قبائل العرب حرب... و... ج- استخدم العرب... المستخرج من الخليج العربي في صناعة الحلي وأدوات الزينة.

2. اكتب كلمة (صواب) أمام العبارة الصحيحة، واكتب كلمة (خطأ) أمام العبارة غير الصحيحة مع ذكر السبب في الحالتين.

أ- كان المجتمع العرب قبل الإسلام مجتمع غير طبقى. ( ) ب- كانت حرفة الزراعة هي الحرفة السائدة في شبه الجزيرة العربية. ( ) ج- اتسم العرب بتباين عاداتهم. ( )

3. اختر الإجابة الصحيحة مما بين الأقواس:

أ. ديانة انتشرت في مناطق قليلة خاصة في خيبر وبشرب. ( ) ( ) المجوسية - الحنيفية - الوثنية - اليهودية ب. تُعد مدينة... واحة زراعية. ( ) ( ) مكة - بشرب - الفساسنة - الحيرة

4. بم تفسر...؟

أ. تعدد طرق التجارة في شبه الجزيرة العربية. ب. تعد مكة المكرمة من أشهر مدن الحجاز.

5. دلل على صحة العبارات التالية تاريخياً:

أ. كانت العلاقة بين القبائل العربية متباينة. ب. لم يكن العرب على عبادة واحدة قبل الإسلام.

6. حدد أهم أعمال كل شخصية والمدينة، أو المملكة التي تنتمي إليها في جدول:

( ) ( ) جبلة ابن الأيهم - السيدة خديجة رضى الله عنها ( ) ( ) ما رأيك في المكانة التي حصلت عليها المرأة العربية قديماً الأنشطة والتدريبات أولاً : الأنشطة

حاول الزعيم "سيف بن ذي يزن" مقاومة المحتل الحبشي لكنه فشل ورأى استحالة القضاء عليهم دون دعم الدول الكبرى فاتجه آنذاك إلى "أنوشروان" ملك الفرس يطلب مساعدته فرد عليه كسرى مستهينًا باليمن ووفد على كسرى، وأوفد معه النعمان بن المنذر وفدًا لمؤازرته، وسأل كسرى النصر على الحبشة وأن يكون ملك اليمن له. فقال: بعدت أرضك عن أرضنا أو هي قليلة الخير إنما هي شاء وبعير ولا حاجة لنا بذلك، ثم كساه وأجازه فنثر دنانير الإجازة ونهبها الناس نهبًا يوهم الغنى. نهب ما في أرضه فأنكر عليه كسرى ذلك فقال: جبال أرضي ذهب وفضة وإنما جئت لتمنعني من الظلم فرغب كسرى في ذلك وأمهله للنظر في أمره وشاور أهل دولته.

فقالوا في سجونك رجال حبستهم للقتل ابعثهم معه فإن هلكوا كان الذي أردت بهم وإن ملكوا كان ملكًا أزديته إلى ملكك وأحصوا ثمانمائة وقدم عليهم أفضلهم وأعظمهم بيتًا وأكبرهم سنًا وكان وهزر الديلمي"

الحضارة العربية وظهور الإسلام ثانياً : التدريبات

• ما معايير مساندة الدول الكبرى للآخرين؟
• هل توافق على الاعتماد على الدول الكبرى لتحرير البلاد؟ ولماذا؟
• ماذا تفعل إذا كنت مكان سيف بن ذي يزن؟

1. أكمل العبارات التالية بكلمات مناسبة:

أ- كان نظام الحكم في الحضر. ب- من أشهر الحروب التي قامت بين قبائل العرب حرب... و... ج- استخدم العرب... المستخرج من الخليج العربي في صناعة الحلي وأدوات الزينة.

2. اكتب كلمة (صواب) أمام العبارة الصحيحة، واكتب كلمة (خطأ) أمام العبارة غير الصحيحة مع ذكر السبب في الحالتين.

أ- كان المجتمع العرب قبل الإسلام مجتمع غير طبقى. ( ) ب- كانت حرفة الزراعة هي الحرفة السائدة في شبه الجزيرة العربية. ( ) ج- اتسم العرب بتباين عاداتهم. ( )

3. اختر الإجابة الصحيحة مما بين الأقواس:

أ. ديانة انتشرت في مناطق قليلة خاصة في خيبر وبشرب. ( ) ( ) المجوسية - الحنيفية - الوثنية - اليهودية ب. تُعد مدينة... واحة زراعية. ( ) ( ) مكة - بشرب - الفساسنة - الحيرة

4. بم تفسر...؟

أ. تعدد طرق التجارة في شبه الجزيرة العربية. ب. تعد مكة المكرمة من أشهر مدن الحجاز.

5. دلل على صحة العبارات التالية تاريخياً:

أ. كانت العلاقة بين القبائل العربية متباينة. ب. لم يكن العرب على عبادة واحدة قبل الإسلام.

6. حدد أهم أعمال كل شخصية والمدينة، أو المملكة التي تنتمي إليها في جدول:

( ) ( ) جبلة ابن الأيهم - السيدة خديجة رضى الله عنها ( ) ( ) ما رأيك في المكانة التي حصلت عليها المرأة العربية قديماً الأنشطة والتدريبات أولاً : الأنشطة

وصية عمر بن الخطاب ⊕ لعمرو حينما أبطأ في فتح الإسكندرية عند حصار الجيش الإسلامي للإسكندرية والذي استمر أربعة عشر شهراً.. وطال الانتظار بعث عمر بن الخطاب برسالة إلى عمرو بن العاص يقول فيها: أما بعد، فقد عجبت لإبطائكم عن فتح مصر.. إنما تقاتلونهم منذ سنين وما ذاك إلا لما أحدثتم وأحببتم من الدنيا ما أحب عدوكم، وإن الله لا ينصر قومًا إلا بصدق نياتهم، وقد كنت وجهت إليك أربعة نفر، وأعلنتك أن الرجل منهم بألف رجل على ما كنت أعرف إلا أن يكونوا غيرهم ما غير غيرهم، فإذا أتاك كتابي هذا فاخطب الناس، وحضهم على قتال عدوهم، ورغبهم في الصبر والنية، وقدم أولئك الأربعة في صدور الناس، ومرّ الناس جميعًا أن تكون لهم صدمة كصدمة رجل واحد، وليكن ذلك عند الزوال يوم الجمعة؛ فإنها ساعة تنزل الرحمة ووقت الإجابة، وليعج الناس إلى الله يسألونه النصر على عدوهم". فلما وصل عمرو بن العاص الكتاب، دعا الناس وقرأ عليهم كتاب عمر، وفعلوا مثلما أمرهم، ففتح الله عليهم.

الحضارة الغربية وظهور الإسلام نشاط (٢) : اقرأ واستنتج شهامة رجل "ذهب زهير بن أبي أمية إلى البيت الحرام، فطاف سبعًا ثم صاح قائلًا: يا أهل مكة، أنأكل الطعام ونلبس الثياب وبنو هاشم هلكي؟!، والله لا أقعد حتى تُشْق هذه الصحيفة الظالمة، وعارض أبو جهل هذا الاتجاه، وجاء أبو طالب وأخبرهم بأن الرسول أعلمه بأن الله سلّط الأرضة على صحيفتهم، فدخلوا إلى الكعبة فوجدوها قد أكلت ولم يبق منها إلا "بسمك اللهم".

الأنشطة والتدريبات ثانياً : التدريبات

• ما عوامل انتصار المسلمين على أعدائهم ؟
• علام يدل قول عمر بن الخطاب ⊕ " إنما تقاتلونهم منذ سنين وما ذاك إلا لما أحدثتم وأحببتم من الدنيا ما أحب عدوكم" ؟
• ما أسباب ثبات المسلمين أمام إيذاء قريش؟
• ما المبادئ التي يجب أن يتحلى بها الإنسان لينجح في حياته؟

أكمل العبارات التالية بكلمات مناسبة:

أ. من معالم شخصية الرسول ﷺ ب. من أساليب قريش لمواجهة الدعوة الإسلامية ج. اتبع الرسول ﷺ سياسة لمواجهة عداء قريش للدعوة الإسلامية. د. مرت الدعوة الإسلامية بمرحلتان هما بم تفسر...؟ أ. حاجة العالم إلى مجنّ النبي ﷺ. ب. بحث الرسول ﷺ عن مراكز جديدة لنشر الإسلام خارج مكة.

اثبت بالأدلة التاريخية صحة العبارات التالية:

أ. قدرة الرسول ﷺ على حل المشكلات. ب. قدرة الرسول ﷺ على مناصرة المظلوم. ج. دور المرأة في بناء المجتمع. د. اتخاذ قريش أساليب عديدة لمواجهة الدعوة الإسلامية. هـ. كان النجاشي ملك الحبشة يتصف بالحكمة والعدل.

قارن بين كل مما يلي:

أ. بيعتا العقبة الأولى والثانية. ب. مرحلتا الدعوة السرية والجهزية.

أجب عما يلي:

أ. ما الدروس المستفادة من الهجرة النبوية؟ ب. ما دور السيدة خديجة رضى الله عنها في الدعوة الإسلامية؟ ج. ما رأيك في موقف النجاشي ملك الحبشة من المسلمين؟ التاريخ – للصف الثاني الثانوي الحضارة الغربية وظهور الإسلام الوحددة الأولى أولاً : الأنشطة

وصية عمر بن الخطاب ⊕ لعمرو حينما أبطأ في فتح الإسكندرية عند حصار الجيش الإسلامي للإسكندرية والذي استمر أربعة عشر شهراً.. وطال الانتظار بعث عمر بن الخطاب برسالة إلى عمرو بن العاص يقول فيها: أما بعد، فقد عجبت لإبطائكم عن فتح مصر.. إنما تقاتلونهم منذ سنين وما ذاك إلا لما أحدثتم وأحببتم من الدنيا ما أحب عدوكم، وإن الله لا ينصر قومًا إلا بصدق نياتهم، وقد كنت وجهت إليك أربعة نفر، وأعلنتك أن الرجل منهم بألف رجل على ما كنت أعرف إلا أن يكونوا غيرهم ما غير غيرهم، فإذا أتاك كتابي هذا فاخطب الناس، وحضهم على قتال عدوهم، ورغبهم في الصبر والنية، وقدم أولئك الأربعة في صدور الناس، ومرّ الناس جميعًا أن تكون لهم صدمة كصدمة رجل واحد، وليكن ذلك عند الزوال يوم الجمعة؛ فإنها ساعة تنزل الرحمة ووقت الإجابة، وليعج الناس إلى الله يسألونه النصر على عدوهم". فلما وصل عمرو بن العاص الكتاب، دعا الناس وقرأ عليهم كتاب عمر، وفعلوا مثلما أمرهم، ففتح الله عليهم.

الحضارة الغربية وظهور الإسلام نشاط (٢) : اقرأ واستنتج شهامة رجل "ذهب زهير بن أبي أمية إلى البيت الحرام، فطاف سبعًا ثم صاح قائلًا: يا أهل مكة، أنأكل الطعام ونلبس الثياب وبنو هاشم هلكي؟!، والله لا أقعد حتى تُشْق هذه الصحيفة الظالمة، وعارض أبو جهل هذا الاتجاه، وجاء أبو طالب وأخبرهم بأن الرسول أعلمه بأن الله سلّط الأرضة على صحيفتهم، فدخلوا إلى الكعبة فوجدوها قد أكلت ولم يبق منها إلا "بسمك اللهم".

الأنشطة والتدريبات ثانياً : التدريبات

• ما عوامل انتصار المسلمين على أعدائهم ؟
• علام يدل قول عمر بن الخطاب ⊕ " إنما تقاتلونهم منذ سنين وما ذاك إلا لما أحدثتم وأحببتم من الدنيا ما أحب عدوكم" ؟
• ما أسباب ثبات المسلمين أمام إيذاء قريش؟
• ما المبادئ التي يجب أن يتحلى بها الإنسان لينجح في حياته؟

أكمل العبارات التالية بكلمات مناسبة:

أ. من معالم شخصية الرسول ﷺ ب. من أساليب قريش لمواجهة الدعوة الإسلامية ج. اتبع الرسول ﷺ سياسة لمواجهة عداء قريش للدعوة الإسلامية. د. مرت الدعوة الإسلامية بمرحلتان هما بم تفسر...؟ أ. حاجة العالم إلى مجنّ النبي ﷺ. ب. بحث الرسول ﷺ عن مراكز جديدة لنشر الإسلام خارج مكة.

اثبت بالأدلة التاريخية صحة العبارات التالية:

أ. قدرة الرسول ﷺ على حل المشكلات. ب. قدرة الرسول ﷺ على مناصرة المظلوم. ج. دور المرأة في بناء المجتمع. د. اتخاذ قريش أساليب عديدة لمواجهة الدعوة الإسلامية. هـ. كان النجاشي ملك الحبشة يتصف بالحكمة والعدل.

قارن بين كل مما يلي:

أ. بيعتا العقبة الأولى والثانية. ب. مرحلتا الدعوة السرية والجهزية.

أجب عما يلي:

أ. ما الدروس المستفادة من الهجرة النبوية؟ ب. ما دور السيدة خديجة رضى الله عنها في الدعوة الإسلامية؟ ج. ما رأيك في موقف النجاشي ملك الحبشة من المسلمين؟ التاريخ – للصف الثاني الثانوي الحضارة الغربية وظهور الإسلام الوحددة الأولى أولاً : الأنشطة

من الحقائق الثابتة أن النبي ﷺ شارك أصحابه العمل والبناء، فكان يحمل الحجارة وينقل اللبن على صدره وكتفيه، ويحفر الأرض بيديه كأي واحد منهم، فكان مثال الحاكم العادل الذي لا يفرق بين رئيس ومرؤوس، أو بين غني وفقير، فالكل سواسية أمام الله، لا فرق بين مسلم وآخر إلا بالتقوى، فقد كانت مشاركة النبي ﷺ في عملية البناء ككل العمال الذين شاركوا فيه، فقد رأى المسلمون النبي ﷺ وقد علته غبرة، فتقدم أسيد بن حضير ليحمل عن رسول الله ﷺ فقال: يا رسول الله أعطنيه؟ فقال: اذهب فاحتمل غيره فإنك لست بأفقر إلى الله مني، فقد سمع المسلمون ما يقول النبي ﷺ لصاحبه، فازدادوا نشاطاً واندفاعاً في العمل، وقد تفاعل الصحابة الكرام تفاعلاً عظيماً في البناء وأنشدوا هذا البيت: لئن قعدنا والنبي يعمل لذلك منا العمل المضلل.

الإطاريح - للصف الثاني الثانوي الأنشطة والتدريبات ثانيا: التدريبات

• اقترح عنوان للنص السابق.
• عبر بإسلوبك عن مفهوم المشاركة في العمل كما ورد في النص السابق.
• ما أثر تطبيق الرسول ﷺ المشاركة في العمل على المجتمع؟
• ما دعائم بناء المجتمع الناجح كما فهمت من النص السابق؟

1. أكمل العبارات التالية بكلمات مناسبة:

أ- من دعائم بناء الدولة في المدينة النبوية...و... ب- كان المسجد في عهد الرسول ﷺ مكانًا لـ... ومدرسة لـ... ومركزًا لإدارة... ج- عُرف المهاجرين بخبرتهم العملية في...

2. اكتب كلمة (صواب) أمام العبارة الصحيحة، واكتب كلمة (خطأ) أمام العبارة غير الصحيحة مع ذكر السبب في الحالتين.

أ. أقر الرسول ﷺ وثيقة تؤكد دعائم الدولة تسمى بالصحيفة. ( ) ب. كانت الأوضاع في المدينة النبوية قبل دخول الإسلام غير مستقرة يسيطر عليها التوتر. ( )

3. اختر الإجابة الصحيحة مما بين الأقواس:

أ- من الأسباب التي دعت الرسول ﷺ للمؤاخاة بين المهاجرين والأنصار أسباب... (دينية - اقتصادية - ثقافية - عسكرية) ب- إن اليهود ينفقون مع المؤمنين ما داموا محاربين يؤكد على مبدأ... (نصرة المظلوم - المسلمون أمة واحدة - الاستقلال المالي لكل طائفة - الدعم المالي للدفاع عن الدولة مسؤولية الجميع). ج- من الإجراءات التي اتخذها الرسول ﷺ لإقامة نهضة زراعية... (إنشاء سوق المدينة - تنظيم الري - إحياء للأرض - جميع ما سبق)

4. دلل على صحة العبارات التالية:

أ. أرست صحيفة المدينة مبدأ التعايش السلمي مع الآخر. ب. أكدت وثيقة المدينة على حق "حرية الاعتقاد وممارسة الشعائر مكفولة لكل فصائل الشعب".

5. بم تفسر..؟

أ. يعد المسجد النبوي الدعامة الأولى لقيام الدولة الإسلامية. ب. المؤاخاة بين المهاجرين والأنصار. ج. اختيار الرسول ﷺ الهجرة إلى المدينة النبوية.

6. استنتج..

الحضارة الغربية وظهور الإسلام الإطار التجهيز والجهة الدولية الإسلامية في المدينة النبوية أولاً : الأنشطة

• المبادئ الخاصة بحقوق الإنسان من صحيفة المدينة النبوية.

نشر الشائعات وأثرها على المجتمع كان اليهود يتحينون الفرص للنيل من المسلمين والبحث عما يفرق كلمتهم، ومن ذلك استغلالهم – في الأشهر الأولى من الهجرة – لوفاة أحد النقباء الذين بايعوا رسول الله ﷺ بيعة العقبة وهو أبو أمامة "أسعد بن زرارة الأنصاري الخزرجي" فعندما أخذته الشوكة، فجاءه رسول الله ﷺ يعود، فقال: «بِسْ الميت ليهود – مرتين – سيقولون: لولا دفع عن صاحبه، ولا أملك له ضرًا، ولا نفعًا، ولا تم حُلْنَ له» فأمر به فكري بخطين فوق رأسه فمات وفي رواية: فكواه حوران على عنقه فمات، فقال النبي ﷺ: «بِسْ الميت لليهود، يقولون: قد داواه صاحبه أفلا نفعه»، ولم تكن حادثة أبي أمامة هي الحدث الوحيد الذي أبان الحقد اليهودي على المسلمين، فقد أشاعوا في أول الهجرة أنهم سحروا المسلمين فلا يولد لهم ولد، فنجد شدة الفرحة التي ألمت بالمسلمين حيث ولد بينهم أول مولود ذكر من المهاجرين وهو عبد الله بن الزبير ﷺ.

الأنشطة والتدريبات ثانيا: التدريبات

• ما الهدف من نشر الشائعات والفتن داخل المجتمعات؟
• ما أثر الشائعات على تماسك وهيبة الدولة؟
• ماذا تقترح من أجل القضاء على الشائعات والفتن؟
• ما الدروس المستفادة من هذا النص؟
• بماذا تنصح عند انتشار شائعة ما؟
• ماذا يحدث للمجتمع الذي ينصاع أفراده وراء الشائعات والفتن؟

أكمل العبارات التالية بكلمات مناسبة:

أ- تعد غزوة... أول معركة كبرى بين المسلمين والروم وحلفائهم من العرب. ب- بنى المنافقون مسجد... ليكون مركزًا للتأمر والتحريض ضد المسلمين. ج- من الأخطار الخارجية التي واجهت الدولة الإسلامية في المدينة النبوية... و... اكتب كلمة (صواب) أمام العبارة الصحيحة، واكتب كلمة (خطأ) أمام العبارة غير الصحيحة مع ذكر السبب في الحالتين. أ. التزم اليهود بما ورد في الصحيفة "دستور المدينة". ( ) ب. استخدم المنافقون أساليب عدة للنيل من الدولة الإسلامية في المدينة النبوية. ( ) ج. نجح الرومان في اقتحام مواقع المسلمين في غزوة مؤتة بسبب كثرتهم.

اختر الإجابة الصحيحة مما بين الأقواس:

أ. قامت غزوة بني قينقاع بعد غزوة... (أحد - بدر - الخندق - فتح مكة) ب. في غزوة بني قينقاع جعل الرسول ﷺ اللواء في يد... (خالد بن الوليد - الحارث بن عمير - حمزة بن عبد المطلب - زيد بن الحارث) ج. قام... حاكم بصرى بقتل مبعوث الرسول ﷺ عام ٦ هـ. (الحارث بن أبي شمر - شرحبيل بن عمرو - عبد الله بن أبي بن سلول - حُبي بن أخطب)

دلل على صحة العبارات التالية:

أ. استخدم المنافقون عدة أساليب لمواجهة الدولة الإسلامية في المدينة. ب. محاولات اليهود لاغتيال النبي ﷺ. بم تضر...؟ أ. أمر الرسول ﷺ بإزالة مسجد ضرار. ب. حرص الرسول ﷺ على وضع دستور مع اليهود. ج. تُعد غزوة مؤتة أحد أهم الغزوات في عهد الرسول ﷺ. ماذا كان يحدث إذا...؟ أ. نجح تحالف اليهود مع المشركين ضد الدولة الإسلامية. ب. لم يتخلص الرسول ﷺ من المنافقين. ما النتائج التي ترتبت على...؟ أ. فتح مكة. ب. غزوة مؤتة. الحضارة الغربية وظهور الإسلام

نشر الشائعات وأثرها على المجتمع كان اليهود يتحينون الفرص للنيل من المسلمين والبحث عما يفرق كلمتهم، ومن ذلك استغلالهم – في الأشهر الأولى من الهجرة – لوفاة أحد النقباء الذين بايعوا رسول الله ﷺ بيعة العقبة وهو أبو أمامة "أسعد بن زرارة الأنصاري الخزرجي" فعندما أخذته الشوكة، فجاءه رسول الله ﷺ يعود، فقال: «بِسْ الميت ليهود – مرتين – سيقولون: لولا دفع عن صاحبه، ولا أملك له ضرًا، ولا نفعًا، ولا تم حُلْنَ له» فأمر به فكري بخطين فوق رأسه فمات وفي رواية: فكواه حوران على عنقه فمات، فقال النبي ﷺ: «بِسْ الميت لليهود، يقولون: قد داواه صاحبه أفلا نفعه»، ولم تكن حادثة أبي أمامة هي الحدث الوحيد الذي أبان الحقد اليهودي على المسلمين، فقد أشاعوا في أول الهجرة أنهم سحروا المسلمين فلا يولد لهم ولد، فنجد شدة الفرحة التي ألمت بالمسلمين حيث ولد بينهم أول مولود ذكر من المهاجرين وهو عبد الله بن الزبير ﷺ.

الأنشطة والتدريبات ثانيا: التدريبات

• ما الهدف من نشر الشائعات والفتن داخل المجتمعات؟
• ما أثر الشائعات على تماسك وهيبة الدولة؟
• ماذا تقترح من أجل القضاء على الشائعات والفتن؟
• ما الدروس المستفادة من هذا النص؟
• بماذا تنصح عند انتشار شائعة ما؟
• ماذا يحدث للمجتمع الذي ينصاع أفراده وراء الشائعات والفتن؟

أكمل العبارات التالية بكلمات مناسبة:

أ- تعد غزوة... أول معركة كبرى بين المسلمين والروم وحلفائهم من العرب. ب- بنى المنافقون مسجد... ليكون مركزًا للتأمر والتحريض ضد المسلمين. ج- من الأخطار الخارجية التي واجهت الدولة الإسلامية في المدينة النبوية... و... اكتب كلمة (صواب) أمام العبارة الصحيحة، واكتب كلمة (خطأ) أمام العبارة غير الصحيحة مع ذكر السبب في الحالتين. أ. التزم اليهود بما ورد في الصحيفة "دستور المدينة". ( ) ب. استخدم المنافقون أساليب عدة للنيل من الدولة الإسلامية في المدينة النبوية. ( ) ج. نجح الرومان في اقتحام مواقع المسلمين في غزوة مؤتة بسبب كثرتهم.

اختر الإجابة الصحيحة مما بين الأقواس:

أ. قامت غزوة بني قينقاع بعد غزوة... (أحد - بدر - الخندق - فتح مكة) ب. في غزوة بني قينقاع جعل الرسول ﷺ اللواء في يد... (خالد بن الوليد - الحارث بن عمير - حمزة بن عبد المطلب - زيد بن الحارث) ج. قام... حاكم بصرى بقتل مبعوث الرسول ﷺ عام ٦ هـ. (الحارث بن أبي شمر - شرحبيل بن عمرو - عبد الله بن أبي بن سلول - حُبي بن أخطب)

دلل على صحة العبارات التالية:

أ. استخدم المنافقون عدة أساليب لمواجهة الدولة الإسلامية في المدينة. ب. محاولات اليهود لاغتيال النبي ﷺ. بم تضر...؟ أ. أمر الرسول ﷺ بإزالة مسجد ضرار. ب. حرص الرسول ﷺ على وضع دستور مع اليهود. ج. تُعد غزوة مؤتة أحد أهم الغزوات في عهد الرسول ﷺ. ماذا كان يحدث إذا...؟ أ. نجح تحالف اليهود مع المشركين ضد الدولة الإسلامية. ب. لم يتخلص الرسول ﷺ من المنافقين. ما النتائج التي ترتبت على...؟ أ. فتح مكة. ب. غزوة مؤتة. الحضارة الغربية وظهور الإسلام

أ. يقصد بالمجوسية عبادة النجوم والكواكب. ( ) ب. كانت الدعوة المكية هي مرحلة التأسيس في الدولة الإسلامية. ( ) ج. كان المجتمع العربي قبل الإسلام مجتمع غير طبقي. ( ) د. كانت الأوضاع في المدينة مستقرة قبل دخول الإسلام. ( )

أ. أهمية دور المرأة في المجتمع العربي قبل الإسلام. ب. ازدهار التجارة في شبه الجزيرة العربية قبل ظهور الإسلام. ج. أمر الرسول ﷺ بإزالة مسجد ضرار. د. سعى اليهود لتشويه صورة الإسلام والرسول ﷺ.

أ. أكدت وثيقة المدينة على حق "حماية أهل الذمة والأقليات غير الإسلامية". ب. كان للمسجد دور مهم في بناء الدولة الإسلامية. ج. محاولات المنافقون لشق الصف الإسلامي وإضعاف هيبة المسلمين. د. الإشاعات تؤدى إلى هدم وتفتحت المجتمع.

أ. خروج النبي ﷺ في رحلات تجارية. ب. غزوة بني قينقاع.

أ. حاكم البصري الذي قتل مبعوث الرسول سنة ٦هـ. ب. نام في فراش الرسول ﷺ يوم الهجرة. ج. من أشهر الأطباء ولقب بطبيب العرب.

أ. استنتج أهم المبادئ التي وردت بدستور المدينة وتدعو للتعايش مع الآخر. ب. ابحث في شبكة المعلومات الدولية عن بعض المبادئ الأخرى بصحيفة المدينة ولم ترد بالنص وترى أهمية تضمينها في الدستور المصري ٢٠١٤م. ج. حدد مبادئ الدستور المصري التي تتفق مع دستور المدينة. د. قارن بين مبادئ كل من دستور المدينة والدستور المصري ٢٠١٤م. هـ. اكتب من الصحيفة ما يؤكد على حقوق المواطنة. المصالح الأميرية الأنشطة والتدريبات الأول : الأنشطة

أ. استنتج أهم المبادئ التي وردت بدستور المدينة وتدعو للتعايش مع الآخر. ب. ابحث في شبكة المعلومات الدولية عن بعض المبادئ الأخرى بصحيفة المدينة ولم ترد بالنص وترى أهمية تضمينها في الدستور المصري ٢٠١٤م. ج. حدد مبادئ الدستور المصري التي تتفق مع دستور المدينة. د. قارن بين مبادئ كل من دستور المدينة والدستور المصري ٢٠١٤م. هـ. اكتب من الصحيفة ما يؤكد على حقوق المواطنة. المصالح الأميرية الأنشطة والتدريبات الأول : الأنشطة

• إليك بعض آراء المستشرقين عن الفتوحات الإسلامية إقرأها ثم استنتج:

الأنشطة والتدريبات ثانيا: التدريبات

• ما رأيك في المنهج الذي سار عليه المسلمون في فتوحاتهم؟
• على ما يدل اتفاق المستشرقين الثلاث بشأن الفتوحات الإسلامية؟
• ما أوجه الاختلاف بين الفتوحات الإسلامية والاحتلال والاستعمار؟

أكمل العبارات التالية بكلمات مناسبة:

أ. من أشد التحديات التي واجهت الدولة الإسلامية عقب وفاة النبي ﷺ ب. كانت بيعة أهل السقيفة أول حدث تاريخي تولد عنه نظام ج. كان المسلمون يخيرون من يقاتلونهم بين أمور ثلاثة هي: و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و اكتب كلمة (صواب) أمام العبارة الصحيحة، واكتب كلمة (خطأ) أمام العبارة غير الصحيحة مع ذكر السبب في الحالتين. أ. كانت الهدف الرئيس للفتوحات الإسلامية إعلاء كلمة الله، ونشر الإسلام. ب. أخذ أبو بكر الصديق بما أشار عليه الصحابة في أمر المرتدين بتركهم حتى يتمكن الإيمان من قلوبهم.

اختر الإجابة الصحيحة مما بين الأقواس:

أ. من وصايا النبي ﷺ وخلفائه من بعده (لا تقتلوا شيخًا - لا تقربوا رهبانًا - لا تهدموا بيتًا - جميع ما سبق) ب. اتفق الرأي في اجتماع السقيفة بين المهاجرين والأنصار على اختيار... خليفة لرسول الله ﷺ. (سعد بن عبادة - عمر بن خطاب - أبو عبيدة عامر بن الجراح - أبو بكر الصديق) ج. أرسل أبو بكر الصديق جيوش لمحاربة المرتدين وجعل القيادة العامة لألوية الجيش لـ (شرحبيل بن حسنة - عكرمة بن أبي جهل - عمرو بن العاص - خالد بن الوليد) بم تفسر...؟ أ. إصرار أبي بكر الصديق على محاربة المرتدين. ب. بيعة المسلمين لأبي بكر الصديق بالخلافة.

دلل على صحة العبارات التالية:

أ. من مبادئ وقوانين الفتح الإسلامي الرحمة والعدل والمساواة بين البشر. ب. تختلف أهداف الفتوحات الإسلامية عن أهداف الاحتلال والاستعمار. ج. يُعد عصر الخلفاء الراشدين أكثر عصور الدولة الإسلامية أهمية بعد عصر النبي ﷺ. ماذا كان يحدث إذا لم...؟ أ. يحارب أبو بكر الصديق رضى الله عنه المرتدين. ب. يتفق المسلمين في اجتماع سقيفة بنى ساعدة على من يخلف الرسول ﷺ. الإطـابـع الـلمـسـ الشـنبي الـلـلـو الفتوحات الإسلامية وانتشار الإسلام

• إليك بعض آراء المستشرقين عن الفتوحات الإسلامية إقرأها ثم استنتج:

الأنشطة والتدريبات ثانيا: التدريبات

• ما رأيك في المنهج الذي سار عليه المسلمون في فتوحاتهم؟
• على ما يدل اتفاق المستشرقين الثلاث بشأن الفتوحات الإسلامية؟
• ما أوجه الاختلاف بين الفتوحات الإسلامية والاحتلال والاستعمار؟

أكمل العبارات التالية بكلمات مناسبة:

أ. من أشد التحديات التي واجهت الدولة الإسلامية عقب وفاة النبي ﷺ ب. كانت بيعة أهل السقيفة أول حدث تاريخي تولد عنه نظام ج. كان المسلمون يخيرون من يقاتلونهم بين أمور ثلاثة هي: و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و و اكتب كلمة (صواب) أمام العبارة الصحيحة، واكتب كلمة (خطأ) أمام العبارة غير الصحيحة مع ذكر السبب في الحالتين. أ. كانت الهدف الرئيس للفتوحات الإسلامية إعلاء كلمة الله، ونشر الإسلام. ب. أخذ أبو بكر الصديق بما أشار عليه الصحابة في أمر المرتدين بتركهم حتى يتمكن الإيمان من قلوبهم.

اختر الإجابة الصحيحة مما بين الأقواس:

أ. من وصايا النبي ﷺ وخلفائه من بعده (لا تقتلوا شيخًا - لا تقربوا رهبانًا - لا تهدموا بيتًا - جميع ما سبق) ب. اتفق الرأي في اجتماع السقيفة بين المهاجرين والأنصار على اختيار... خليفة لرسول الله ﷺ. (سعد بن عبادة - عمر بن خطاب - أبو عبيدة عامر بن الجراح - أبو بكر الصديق) ج. أرسل أبو بكر الصديق جيوش لمحاربة المرتدين وجعل القيادة العامة لألوية الجيش لـ (شرحبيل بن حسنة - عكرمة بن أبي جهل - عمرو بن العاص - خالد بن الوليد) بم تفسر...؟ أ. إصرار أبي بكر الصديق على محاربة المرتدين. ب. بيعة المسلمين لأبي بكر الصديق بالخلافة.

دلل على صحة العبارات التالية:

أ. من مبادئ وقوانين الفتح الإسلامي الرحمة والعدل والمساواة بين البشر. ب. تختلف أهداف الفتوحات الإسلامية عن أهداف الاحتلال والاستعمار. ج. يُعد عصر الخلفاء الراشدين أكثر عصور الدولة الإسلامية أهمية بعد عصر النبي ﷺ. ماذا كان يحدث إذا لم...؟ أ. يحارب أبو بكر الصديق رضى الله عنه المرتدين. ب. يتفق المسلمين في اجتماع سقيفة بنى ساعدة على من يخلف الرسول ﷺ. الإطـابـع الـلمـسـ الشـنبي الـلـلـو الفتوحات الإسلامية وانتشار الإسلام

أ. حاصر سعد بن أبي وقاص مدينة ……………… عاصمة كسرى الفرس ب. تمكن عبد الله بن سعد من فتح ……………… وعقد مع أهلها صلحًا عُرف باتفاق البقط.

أ. واجه عمرو بن العاص القائد الرومي رستم في أجنادين ١٣ هـ ب. استشهد قائد المسلمين النعمان بن مقرن أثناء فتح نهاوند. ج. صلى عمر بن الخطاب ﷺ بكنيسة القيامة حينما أدركته الصلاة وهو فيها.

أ. التقى جيش عبد الله بن سعد بجيش جريجوريوس والي إفريقية في … عام ٢٧ هـ (برقة - خراسان - سبيطلة - العراق) ب. بدأت فتوحات بلاد العراق بإرسال القائد … إلى الكوفة بالعراق. (سعد بن أبي وقاص - المثنى بن حارثة - خالد بن الوليد - عبد الله بن عامر) ج. عقد عبد الله بن سعد مع أهل ……………… اتفاق سمي باتفاق البقط. (العراق - النوبة - اليمن - الشام)

أ. أهمية انتصار المسلمين في معركة نهاوند. ب. أمر عمر بن الخطاب بإعداد الجيوش لفتح الإمبراطورية الفارسية. ج. انتصار المسلمين في سبيطلة ٢٧ هـ

(فتح المدائن - فتح بيت المقدس - فتح نهاوند). الأنشطة والتدريبات أولا : الأنشطة

(فتح المدائن - فتح بيت المقدس - فتح نهاوند). الأنشطة والتدريبات أولا : الأنشطة

حوار رسول قتيبة بن مسلم وملك الصين "لما أرسل قتيبة رسوله إلى ملك الصين فدخل ومن معه في ثلاث أيام بملابس مختلفة، ففي اليوم الأول ارتدوا ثيابًا بياضًا تحتها الغلائل النعال، واليوم الثاني ارتدوا الوشي والعماكم الخز والمطارف، وفي اليوم الثالث شدوا سلاحهم و ارتدوا البيض والمغافر." فلما أمسى ملك الصين بعث إليهم أن ابعثوا إلى زعيمكم فبعثوا إليه هبيرة فقال له: "قد رأيتم عظم ملكي وأنه ليس أحد منعكم مني وأنتم في يدي بمنزلة البيضة في كفي وإني سائلكم عن أمر فأن لم تصدقوني قتلتكم." قال: سل. قال: "لم صنعتم بزيكم الأول اليوم الأول والثاني والثالث ما صنعتم؟"

قال هبيرة: "أما زينا الأول فلباسنا في أهلنا والثاني فزينا إذا أمنا أمراءنا والثالث فزينا لعدونا." قال: "ما أحسن ما دبرتم دهركم فقولوا لصاحبكم ينصرف فإني قد عرفت قلة أصحابه وإلا بعثت إليكم من يهلكم." فقال له هبيرة: "كيف يكون قليل الأصحاب من أول خيله في بلادك وآخرها في منابت الزيتون؟ و أما تخويفك إيانا بالقتل فإن لنا آجالا إذا حضرت فاكرمها القتل ولسنا نكرهه ولا نخافه و قد حلف أن لا ينصرف حتى يطأ أرضكم و يختم ملوككم و يعطى الجزية." أعادت هذه المقالة ملك الصين إلى صوابه فاعتدل في كلامه وقال لهبيرة: فما الذي يرضي صاحبكم؟

قال: إنه قد حلف ألا ينصرف حتى يطأ أرضكم، ويختم ملوككم، ويعطي الجزية. قال: فإننا نخرجه من يمينه ونبعث تراب أرضنا فيطأه ونبعث إليه ببعض أبنائنا فيختمهم ونبعث إليه بجزية يرضاها فبعث إليه بهدية وأربعة غلمان من أبناء ملوكهم ثم أجازهم فأحسن فقدموا على قتيبة فقبل قتيبة الجزية و ختم الغلمان. وردهم ووطن التراب.

• ما تفسيرك لدخول المسلمين على ملك الصين في هيئات مختلفة؟
• على ما يدل إصرار المسلمين على الدخول في الحرب؟
• دل على فطنة ملك الصين كما فهمت من النص.
• ماذا كان يحدث إذا لم يوافق ملك الصين على الصلح؟